Интерактивный урок по теме «City Life vs Country Life»

Автор: Буздырева Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «Гимназия №107»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Предмет: Английский язык
Класс: 7
Тема урока: City Life vs Country Life
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Продолжительность: 45 минут

 

1. Планируемые результаты

 

Личностные результаты:

• Формирование уважительного отношения к различным способам жизни.
• Развитие эмпатии через понимание чувств персонажей текста.
• Осознание ценности культурного и природного разнообразия.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные УУД: планирование учебного сотрудничества, самоконтроль, коррекция действий.
• Познавательные УУД: анализ текста, сравнение, выделение главного, работа с информацией.
• Коммуникативные УУД: умение вести диалог, выражать своё мнение, работать в группе, слушать собеседника.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• использовать лексику по теме City Life vs Country Life;
• различать и применять Present Simple и Present Continuous;
• читать и понимать текст с детальным поиском информации;
• участвовать в обсуждении, выражая согласие/несогласие;
• строить устное высказывание на основе прочитанного.

 

3. Оборудование и материалы

• Учебник / распечатанный текст Teenage Life Swap
• Проектор или интерактивная доска
• Аудиозапись звуков города и деревни
• Карточки с заданиями для групп
• Музыкальное сопровождение (фоновая музыка для игр)
• Карточки со словами: hustle and bustle, isolated, facilities, homesick, close at hand, lovely, huge и др.

 

 

4. Ход урока

 

1. Организационный этап и мотивация (3 мин)

Приветствие. Краткая установка на работу. Деление на группы случайным образом (по цвету карточки): Teacher: "Good morning! Today we’re going to travel — not with a plane, but with our minds. Are you ready?"

 

Warm-up: “Guess the Place!”
Учитель показывает изображения городской и сельской обстановки. Задаёт вопросы:
Where is this? What can you see/hear/smell here? How would you feel if you lived here?

Цель: активизировать фоновые знания, вызвать интерес к теме.

 

2. Актуализация лексики (7 мин)

Учащиеся получают карточки или работают с таблицей на слайде. Учитель предлагает сопоставить характеристики с «city life» и «country life»: high cost of living, fresh air, crowded streets, friendly people, heavy traffic, beautiful landscapes и т.д.

Коллективная проверка + краткое обсуждение:
Which of these things are important to you? What can’t you stand?

Вводятся фразы: very important to me / don’t mind / can’t stand

 

3. Устная речевая практика (5 мин)

Учащиеся высказываются по вопросу:
Would you prefer to live in a big city or a small village? Why?

Используют новые фразы и лексику.

 

Mini-Debates: "City Life or Country Life?"

Короткие дебаты в парах:

Один защищает город, другой — деревню.

Используют фразы: I like… because…, It’s fun / quiet / exciting!

 

4. Чтение и понимание текста (8 мин)

Учащиеся читают дневниковые записи Аннабель и Сары из учебника (“Teenage Life Swap”).

Задание: "Text Detective" – Игра-расследование
Учащиеся работают в группах по 3–4 человека. Получают карточки с вопросами:

Why does Annabel feel isolated?

What does Sarah like about the city school?

Find three things Annabel does on the farm.

Who said: “I’m feeling a bit tired”?

What are two differences between city and country life?

Группы представляют ответы. Учитель контролирует, помогает, хвалит.

 

5. Лексико-грамматическая подготовка (10 мин)

5.1 Работа с новой лексикой (3 мин)

Коллективное обсуждение и запоминание слов:
farmyard, barn, isolated, close at hand, hustle and bustle, facilities, homesick и др.

Ученики выполняют упражнение “Fill in the blanks” на раздаточном материале.

 

5.2. Грамматическая сводка и практика (7 мин)

Учитель кратко объясняет разницу между Present Simple и Present Continuous

"Annabel lives in London." (Present Simple)
"She is staying on a farm now." (Present Continuous)

Ученики подбирают свои примеры, а также примеры из текста.

Учащиеся выполняют Exercise 1 (выбор времени) и Exercise 2 (исправление ошибок) — устно или письменно.

 

6. Рефлексия (5 мин)

Вопросы классу:

What new words did you learn today?

Which life do you prefer? Why?

Was it easy to work in a group?

Голосование:

Поднимите руку, кто хочет жить в городе.

Кто — в деревне.

Кто — в маленьком городке?

Оценки: Поощряются участие, смелость, командная работа.

 

7. Домашнее задание и завершение урока (2–4 мин)

Домашнее задание (на выбор):

• Написать короткое эссе “My Ideal Place to Live” (8–10 предложений);
• Составить диалог с другом о преимуществах города и деревни.

Учитель благодарит за работу, подводит итог:
Both city and country life have pros and cons — it all depends on what matters to you.

 

5. Методические особенности урока

• Игровые технологии (Text Detective, Debates) повышают мотивацию.
• Проектно-исследовательская деятельность развивает познавательные УУД.
• Работа в парах и группах формирует коммуникативные навыки.
• Персонализация заданий (личное мнение, выбор формата Д/З) способствует развитию личностных качеств.
• Использование цифровых элементов (звуки, видео, соцсети) делает урок актуальным для подростков.

 

 

Список литературы

1. Английский язык. Книга для учителя. 11 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый уровень / [О.В. Афанасьева и др.]. — 7-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение, 2021. — 256 с. — (Английский в фокусе).

2. Английский язык: / -й класс: учебник: / Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. - 15-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2023. - 152 с.

3. Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. — М. : Просвещение, 2008. - 224 с.