Работа над проектом как способ самореализации и развития таланта

Автор: Желтикова Светлана Витальевна

Организация: МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска

Населенный пункт: г.Мичуринск Тамбовская область

«Если ученик в школе не научился ничего творить,

то и в жизни он будет только подражать, копировать»

Л.Н. Толстой

 

Использование творческих проектов в обучении иностранным языкам становится все более популярным в контексте современного образования. Проектные приемы отвечают всем современным тенденциям обучения. В них сочетаются и коммуникативный, и личностно-ориентированный подходы, которые являются основными в современной методике преподавания иностранного языка [1, с. 17] .

Проектная технология развивает целый ряд ключевых общеобразовательных компетенций, которые определяются на основе главных целей общего образования, формируют социальный опыт обучающихся.

Проект – это спланированная и выполненная учащимися работа, в которой коммуникативные навыки и умения вплетены в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности [2, с. 11].

 

При выполнении проектных работ по иностранному языку можно отметить повышение значимости языка как средства общения, развитие умения работать в коллективе, расширение кругозора обучающихся, повышение мотивации учащихся, развитие общеучебных умений.

Работа над выполнением проекта способствует реализации творческих способностей учащихся, развитию логического и аналитического мышления, организационных навыков, закреплению технических знаний и умений. Это значит, что в процессе работы над проектом ученики «должны быть социально активными, а также ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который поможет адаптироваться к требованиям современной жизни» [4, с. 6].

В старших классах многие школьники выбирают программу углубленного изучения английского языка. Но иногда школьной программы недостаточно для понимания англоязычной речи и решения экзаменационных заданий. Перед школьниками возникает вопрос «Как улучшить свои языковые навыки?» При работе над своим творческим проектом, обучающаяся 10 класса проанализировала различные способы изучения английского языка, и один из них — просмотр аутентичных художественных фильмов, заинтересовал ее больше всего. Было решено обозначить тему проекта «Английский кинематограф как способ изучения иностранного языка».

Целью проекта стало популяризировать изучение английского языка путем ознакомления школьников с наиболее интересными произведениями английского кинематографа.

Был поставлен ряд задач:

1. Определить способы дополнительного изучения английского языка современными подростками.

2. Изучить историю формирования английской кинокультуры.

3. Основываясь на полученной информации, создать сайт с кратким описанием кинофильмов.

Согласно результатам проведенного ученицей опроса среди старшеклассников, наиболее оптимальным вариантом дополнительного изучения школьниками английского языка является самообразование. С помощью своего проекта она решила повысить интерес обучающихся, а также расширить их кругозор.

В теоретической части проекта рассмотрены основные этапы зарождения и формирования английского кинематографа. Практическая часть - создание сайта с кратким описанием (на английском языке) фильмов, играющих важную роль в развитии кинематографа.

Основные задачи работы сайта:

• Познакомить обучающихся с наиболее доступным и полезным способом изучения английского языка.
• Расширить кругозор подростков.
• Предоставить обучающимся возможность практиковать английский в комментариях к постам сайта.
• Актуализировать изучение английского языка посредством ознакомления школьников с англоязычным кино.

Данный проект существует в формате блога, состоит из двух разделов «about project» и «my blog». В первом разделе содержится краткое описание работы и инструкция по пользованию. Второй раздел является основным. Там можно найти посты с описанием фильмов. Таким образом, у посетителей сайта есть возможность выбрать фильм для просмотра, предварительно узнав о нём необходимую информацию, и получить доступ к просмотру фильма в оригинале, что способствует улучшению навыков аудирования и пополнению лексического запаса.

В заключении следует отметить, что результатом работы над индивидуальным творческим проектом является то, что у школьников развиваются и совершенствуется навыки поиска информации, формируется мотивация к изучению неизвестных тем и фактов, стремление добиваться поставленных целей. Важным является и то, что школьник становится на новую ступень развития и может успешно реализовать себя в учебе и в дальнейшем профессиональном самоопределении [2, с.12].

Список литературы

1. Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов-на-Дону, 2011.

2. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: их возможности. // Учитель – 2010 – № 4 – с. 11-13.

3. Модернизация общего образования / под ред. М. К. Колковой. СПб.: КАРО, 2006. 224с.

4. Творческие проекты в образовательной среде: материалы III Горчаковского форума творческих проектов / отв. ред. А.В. Кузьмин. – СПб., АЙСИНГ, 2012 г. – 80 с.