Этап урока

Время

Содержание этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный этап. Речевая разминка

Цель – настроить на общение на английском языке.

- Good afternoon! I`m glad to see you!

- Take your seat, please! How are you today?

- Today is the 13^th of November.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Hello, teacher!

We are glad to see you too.

Fine, thanks. And you?

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая разминка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

- Look at the screеn, please.

Let's listen and repeat after me.

All together.

Well done! Now let’s start our lesson!

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Ученики повторяют слова хором и индивидуально.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка.

Проверка домашнего задания

Your hometask was to make an invitation for your favourite holiday. What holiday did you choose?

Collect the invitations and marks you will get on the next lesson.

Цель-проверить выполнение домашнего задания

Ученики отвечают какие праздники они выбрали и сдают карточки на проверку.

Познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать.

Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Этап целеполагания

Цель - поставить познавательную задачу. Проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

-Now I’d like you to listen to a famous Russian song in English. Listen attentively and try to guess what song it is. (звучит фрагмент песни «Катюша»)

-Yes, you are right it is Katusha. And now look at the screen and try to guess what is the topic of our lesson. (ребус).

-What are we going to speak about today?

Цель – сформулировать задачу урока.

Ученики слушают песню «Катюша» и затем решают ребус, в котором зашифрованы слова Victory day.

Today we will speak about Victory day

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

Этап открытия новых знаний.

Цель - познакомиться с новыми лексическими единицами. На слайде слова с военной лексикой. -Look at the screen. Listen and repeat, please.

1. Veteran-ветеран
2. Military parade-военный парад
3. Decoration-декорация
4. Great Patriotic War-ВОВ
5. Placard-плакат
6. A minute of silence-минута молчания
7. Starvation-голод
8. Soviet Union-Советский Союз
9. Freedom-свобода
10. Fought -сражались

Цель - учить лексические единицы по теме, сконцентрировать внимание, повторять за учителем новые слова.

Повторяют за учителем слова хором и индивидуально.

Ученики читают слова хором и индивидуально.

Познавательные: Слушают и понимают речь учителя. Повторяют слова за учителем.

Регулятивные: Осуществляют самопроверку, самоопределение, внимательно слушают, прислушиваются друг к другу.

Коммуникативные: Воспроизводят лексический материал

Этап первичного закрепления закрепление лексики

-These are the new words at home paste them in your vocabularies. The next task for you is to put letters in the correct order to make a word.

( https://wordwall.net/resource/101594804/victory-day)

Ученики выполняют задание на интерактивной доске, выходят по очереди и составляют слова.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

Актуализация знаний. Работа с текстом

Цель - закрепить и повторить изученные лексические единицы по теме.

-Good of you. Now divide into two groups. On the table you can see papers with texts in Russian and English. Read it and try to put its translation in the correct order.

Victory Day

In Russia and other countries Victory Day, or 9th May, is one of the great holidays of the year. It is a holiday of all people.In all towns there are decorations, flags and posters in the streets, in the shop windows and on the front of large buildings.

On Victory Day morning there are meetings and demonstrations of the veterans who fought in the Great Patriotic War. On that day there is military parade in all big cities of our country. Flowers and souvenirs are given to those who took part in the Great Patriotic War.

There are a lot of people in the streets and squares, at theatres, cinemas and concert halls. They are all celebrating their holiday. Many people go to see their friends or go for walks in the parks.In the evening there is a holiday salute and a minute of silence to remember all those who did not come back from the war.

-And now I want you to answer the questions. (вопросы на слайде)

1. Which is one of the great holidays in Russia?

2. How do people decorate the streets for Victory Day?

3.How do people celebrate Victory Day?

4.What happens in the evening on this holiday?

Цель – понять смысл текста и уметь отвечать на вопрос учителя.

Ученики читают текст, расставляют перевод в правильном порядке.

Затем по очереди читают текст и перевод. После этого отвечают на вопросы по тексту.

Познавательные: Слушают и понимают речь учителя. Повторяют слова за учителем.

Регулятивные: Осуществляют самопроверку, самоопределение, внимательно слушают, прислушиваются друг к другу.

Коммуникативные: Воспроизводят лексический материал

Динамическая пауза

Цель - снять статистическое напряжение.

“Look at me and listen to me”

Eyes, are you ready? (поглаживание век)

Yes, we are. (поглаживание век по часовой и против часовой стрелки)

Ears, are you ready? (поглаживание ушей)

Yes, we are. (прикладывание ладоней к ушам)

Hands, are you ready? (поглаживание кистей рук)

Yes, we are. (хлопки в ладоши)

Legs, are you ready? (поглаживание ног)

Yes, we are. (притопывание)

Shoulders, are you ready? (поглаживание плечей)

Yes, we are. (постукивание по плечам)

Children, are you ready? (развести руки в стороны)

Yes, we are. (обнять себя руками)

Цель - сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Познавательные: Сморят и выполняют команды.

Коммуникативные: Осуществляют совместные действия.

Аудирование

-Now you have cards with text with missing words. Listen to the text and complete the gaps.

Check the answers from the screen.

finished, passed, lasted, a special day, won and became, thank, started, never come home, forget, died, did not know, hard

Victory Day

The 9th of May is a 1______for all Russian people. This is Victory Day. This is the day when the Great Patriotic War 2_______

For the Soviet Union, the war 3_____ on the 22nd of June 1941. A day before, on the 21st of June, in all schools of the country there was a party - the last school ball. Girls and boys had just finished school. They were dancing, dreaming of the future and 4________ that the following day, they would go to war and 5_______again.

For the Soviet Union the war 6_______ for 4 years. It was a very7_____ time for everyone. In many cities and villages there was starvation. Millions of Soviet soldiers 8_____ in this war. But they 9_____ heroes to every Russian person.

Since then more than 70 years have 10______. But Russian people do not 11_____ their heroes. In every city concerts are held in honour of the Great Patriotic War. In Moscow in the Red Square you can see a big parade. Grandchildren and great-grandchildren 12_____ veterans for freedom.

Цель – прослушать иноязычный текст и вставить пропущенные слова.

Ученики слушают текст и вставляют пропущенные слова.

Самопроверка.

Познавательные. Умение

структурировать знания, извлекать

информацию.

Регулятивные. Развитие умения

понимать цель и оценивать

ситуацию в соответствии с ней;

умение распределять усилия для

достижения цели; умение оценивать

правильность выполнения действий

на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные. Умение

адекватно использовать речевые

средства для решения

коммуникативной задачи.

Личностные. Осознание

иностранного языка как средства

общения.

Рефлексия

Цель - подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

-Thank you for your work! And now show me your emotions after the lesson. (светофор)

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Ученики показывают карточку, характеризующую усвоение материала. Зеленый цвет- все поняли

Желтый-все понятно, но есть вопросы

Красный –ничего не поняли

Познавательные: Оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формируют адекватную мотивацию учебной деятельности, понимают значение знаний для человека.

Итоговый этап учебного занятия.

Домашнее задание

Подведение итогов занятий. Анализ и оценка успешности достижения цели.

Цель – обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания.

-Very nice! So open your diaries and write your hometask. The task is to learn new words and to write a letter to your friend and tell him about how do you celebrate the Victory Day.

Your marks are…

Thank you for the lesson. See you soon!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: Осуществляют анализ информации.

Коммуникативные: Ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.

Регулятивные: Используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формируют понимание необходимости выполнения домашнего задания.