Учебный предмет

Английский язык

Авторы УМК

Н.И. Быкова, Д. Дулий, Учебник «Spotlight» 4 класс.

Участники

Обучающиеся 4 – А класса МОУ СОШ №5.

Учитель

Кузнецова Виктория Евгеньевна.

Тип урока

Урок введение нового материала. Усвоение новых знаний.

Технология построения урока

Комбинированная.

Тема урока

«The animal hospital. Professions».

Цель урока

Открытие и изучение новых лексических единиц.

Задачи

• активизировать грамматический материал (настоящее простое время);
• активизировать лексику по темам «Профессии», «Учреждения»;
• тренировать учащихся в диалогической речи;
• развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма;
• развитие памяти, внимания и мышления.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

• Формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками;
• Формирование ценностных ориентиров и мотивов учебной деятельности , готовности к саморазвитию;
• Развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося;
• Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
• Определять общие для всех правила поведения;
• Определять правила работы в парах;
• Развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося;

Регулятивные УУД:

• Применять установленные правила в решении задач;
• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;
• Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке;
• Постановка учебной задачи на основе соотношения известного с неизвестным;
• Умения проявить волевое усилие и настойчивость для достижения целей;
• Умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

Предметные УУД:

• Развитие умения систематизировать полученные знания и употреблять их в разных видах речевой деятельности;
• Умение оперировать в процессе общения активной лексикой по теме «Профессии»;
• Употреблять в речи форму настоящего простого времени ( Present Simple);
• Формирование социокультурной компетенции;
• Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Профессии»;
• Углублять познание и стремление изучения английского языка.

Познавательные УУД:

• Умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения; умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности;
• Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала;
• Проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;
• Умение определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД:

• Слушать и понимать речь других;
• Совершенствование навыков устной речи и аудирования;
• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• Оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках парной и групповой работы;
• Приобретение опыта взаимодействия в межкультурной среде;
• Формулирование своих затруднений при решении учебных задач.

Основные термины, понятия

baker, greengrocer, mechanic, postman, waiter, nurse, café, a theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s, garage, post office, station, serve, sick, carry, sell, bake, fix.

Межпредметные связи

Литература, музыка.

Формы работы

• Фронтальная
• Индивидуальная
• Работа в парах.

Методы работы

Практический, словесный, наглядный.

Ресурсы

• Технические средства обучения:

Компьютер, медиапроектор, колонки.

• Экранно-звуковые пособия:

мультимедийная презентация в Power Point лексического материала («Professions»).

• Рабочие листы.
• Дидактический материал (информационные листы).
• Значок-бонус.
• Кубик для рефлексии.
• УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») 4 класс.

Наглядно-демонстрационный материал:

Литературный ряд

Стих

Музыкальный ряд:

Вступительная мелодия

Мультимедийный ряд:

Презентация «Professions».

Этапы урока

Цели этапа

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Фонетическая зарядка

Выявить уровень подготовки учащихся к уроку.

Психологический настрой.

Личностные УУД:

- Определять общие для всех правила поведения;

- Определять индивидуальные правила работы.

Коммуникативные УУД:

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

-Взаимодействие друг с другом.

Познавательные УУД:

- Восприятие окружающего мира через эмоциональный настрой.

Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Слайд

T: Good morning children and our guests! I am glad to see you .

Welcome to our English lesson!

Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.

Слайд 2

T: My smile is for you,

And your smile is for me.

A smile for everyone.

Just see.

Улыбнулись друг другу и нашим гостям. Мы поделились с Вами хорошим настроением.

T: Sit down, please!

Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

P: Good morning!

We are glad to see you, too.

P: Hello!

Дети обмениваются улыбками

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Речевая разминка

Визуализация.

Личностные УУД:

-Смыслообразование

-Самоопределение

Коммуникативные УУД:

- Слушать и понимать речь других;

- Актуализация лексики в речи изученного на прошлом уроке.

Познавательные УУД:

- Вовлечение учащихся в активную мыслительную деятельность .

Регулятивные УУД:

-Настрой речевого и слухового аппарата учащихся на восприятие иноязычной речи.

Look at the screen!

Слайд 3

Посмотрите не большое видео.(учащиеся смотрят видео фрагмент с лексикой по теме предыдущего урока, повторение)

ТB: Hi, my name is Teddy Bear, and I've come to visit your lesson. Your teacher said that you are very smart and kind pupils. Let's repeat the words from the last lesson. I'll check to see if that's true.

T: Сможем выполнить задание Teddy Bear? You really can?

T: Great! I am proud of you!

Слайд 4

Т:Так как вы впечатлили Teddy своими знаниями, он пришел к нам на урок в самом деле…

(Учитель показывает мягкую игрушку – медвежонка)

Но …

Слайд 5

Т:Не так давно урок начался

Teddy Bear задумался, замечтался

ТВ:Вот бы я стал … Teacher прекрасным

Farmer or Singer или это напрасно?

В мире профессий я почти не силен,

Но в слово « Profession»

I аm very much all.

Yes! Очень влюблен, именно так!

I need your help как дружеский знак!

Ученики смотрят видео фрагмент

Развивают внимание,

концентрацию внимания

Ученики концентрируют внимание на содержании видео.

P: Yes, of course!

Повторение пройдённой лексики по теме «Places». Произносят слова по картинкам.

Слушают стихотворение.

Вслушиваются в текст.

Обучающиеся эмоционально настроены.

II Постановка учебной задачи

Формулирование темы.

Познавательные УУД:

- Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала.

-Формулирование познавательной цели.

- Выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД:

-Планирование.

-Постановка вопросов.

Личностные УУД:

-Мотивация учебной деятельности.

Т: Ребята, как вы думаете какова, будет тема нашего урока?

Т: Верно. Тема урока «Professions» Teddy Bear очень рад что вы согласились ему помочь!

Слайд 6

Т: А что мы будем делать на нашем уроке?

(Ученики предполагают, что на этом уроке будем учить новые слова и играть.)

Ученики развивают внимание, учитель задает наводящие вопросы.

Предполагают и называют тему

Ученики высказывают свои предположения какие будут задачи.

Объяснение нового материала

Пробуждать и всесторонне развивать интерес к изучению иностранного языка

Предметные УУД:

- Анализирование и самостоятельный поиск информации в новом материале.

- Проработка и закрепление лексики по новому материалу.

-Повторение глагола to be в Present Simple

Коммуникативные УУД:

Развитие социальных умений учащегося, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Регулятивные УУД:

- Развитие умения слушать и понимать содержание аудиоматериала на английском языке

Познавательные УУД:

- Развитие готовности к сотрудничеству в коллективе в разных социальных ситуациях.

Личностные УУД:

-Региональный компонент

-Воспитание уважения к иностранному языку.

Т: Open your books, please! Ex.1 p.28

Что вы видите?

Т: Верно. Перед вами новые слова. Сейчас мы прослушаем, как они произносятся и повторим за диктором, а наш гость будет очень внимательно слушать.

baker, greengrocer, mechanic,

postman, waiter, nurse.

- А теперь обратимся к картинкам в учебнике и поможем Teddy Bear, понять, что значат эти слова. Я называю слово вы повторяете и переводите.

(учитель называет слова, учащиеся повторяют произношение и переводят при помощи самостоятельного поиска слов в учебнике по средству рассматривания картинок).

Т: Great! (Великолепно)

Но думаю, чтобы Teddy не заскучал можно капельку поиграть. Для этого Вам понадобиться ваше внимание. На экране появится слово, название профессии, а я буду использовать карточки с изображением, ваша задача определить и дать верный ответ на вопрос.

Are you ready?

Look at the screen!

Дидактический материал

Is he a …? Yes, he is. No. he isn’t.

Is she a …? Yes, she is. No. she isn’t.

Слайд 7- 8

Т:Excellent! (Отлично)

Ребята, Teddy Bear приятно удивлен

But he's interested

Но теперь ему стало интересно сможете ли вы справится с буквенной головоломкой? А что бы было еще интереснее мы с вами выполним это задание в парах.

Слайд 9

Т: Перед вами буквенный квадрат, вам необходимо найти и вычеркнуть слова, которые предложены на листке.

Работа в парах

Т:Теперь проверьте себя, сверяя ответы на доске. Поднимите руку и покажите столько пальцев сколько слов не нашли.

Т: Well-done! (Молодцы) Ваша сплочённость помогла Вам!

Т::Ребята, Teddy самый вдумчивый мишка, он задумался а зачем мы вообще учим английский?

Слайд 10

English is an international language.

Английский язык является международным языком. Где мы можем столкнуться с ним? During lessons. На уроках, while watching a film or cartoon, смотря фильм или мультик, listening to music, слушая музыку или просто общаясь на просторах интернета или играя в онлайн игру., or playing an online game.

Ну и конечно For work and professions.

А давайте подумаем, где в наших родных краях, в каких профессиях мы можем встретить английский язык?

Региональный компонент

Слайд 11

Т: Ростовская область, где мы с Вами живем славится агрономией. Сбором зерновых культур. И даже тут очень помогает Английский язык !

Why do you think that is?

Как вы думаете почему? Общение с заграничными партнерами, а также техника, которая собирает урожай и ее запчасти требуют перевода инструкций с английского. А Вы знали об этом?

Teddy Bear теперь уверен в том что учить английский язык нужно и важно!

Слушают слова и произносят за диктором

Самостоятельный поиск информации.

Повторяют за учителем

Развивают внимание, концентрацию внимания.

Активно отвечают

Работа в парах

Поиск слов

Воспитательный момент.

Активно отвечают

Размышления учащихся

Региональный компонент

Активно отвечают

Размышления учащихся

Физкультминутка

Смена деятельности

Т:I see that….Вижу что наш плюшевый гость совсем устал, но не признается.

Давайте разомнёмся.

Stand up, please! Repeat after me!

Встаньте! Повторяйте за мной!

Слайд 12

Teddy bear, teddy bear, turn around (повернись вокруг)

Teddy bear, teddy bear, touch the ground (дотронься до земли)

Teddy bear, teddy bear, touch your nose (дотронься до носика)

Teddy bear, teddy bear, point to your toes (дотронься пальцами рук до пальцев ног)

Teddy bear, teddy bear, weаr your shoe (надевай свой ботинок)

Teddy bear, teddy bear, go to school (беги в школу)

Ученики выполняют простые упражнения.

III Закрепление и применение полученных знаний на практике

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Выявить недостающие знания и умения на практике, скорректировать их.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД:

- Умение систематизировать полученные знания и употреблять их в разных видах речевой деятельности.

- Осуществлять самоконтроль;

- Овладевать умением прогнозировать.

Предметные УУД:

- Умение использовать предлагаемые материалы для выполнения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

- Точно и полно выражать свои мысли.

- Обсуждать и анализировать вопросы и ответы одноклассников.

- Умение слушать, вести диалог.

Метапредметные УУД:

- Адекватно воспринимать словесную оценку учителя и одноклассников.

13 слайд

Т: Let’s continue our lesson. Sit down!

Перед Вами на партах листы для выполнения индивидуального, самостоятельного задания.

Who says what? Look, read and match.

Кто что говорит? Смотрите, читайте и сопоставляйте.

Вам нужно сопоставить предложение и изображение, вписать номер той картинки – профессии о ком идет речь.

Если возникнут затруднения с выделенными словами вы можете обратиться к

Word List – page 90

Module 2.

Unit 3 «My animal hospital»

Т: Do you understand? Вам понятно? Приступили!

Т: Teddy увидел, что вы готовы.

На экране Teddy уже написал ответы, Давайте проверим правильно ли он выполнил задание?

А еще можно будет проверить и соседа по парте. Обменяйтесь работами и с каждым правильным ответом поставьте плюс,

По поднятой руке читаем предложение и переводим.

Отлично! А теперь покажите сколько же плюсов вы поставили своему соседу по парте?

Поднимите руку вверх и покажите то количество пальцев сколько было верных ответов.

Замечательно что и вы и Teddy верно справились с нашим заданием!

Слайд 14

Chit-chаt.

Т: Хм… Teddy спросил у меня..

А как же задать вопросы на английском… о том

Кем вы работаете? Где вы работаете?

Сложно ли это? Уверяю Вас , ничего сложного !

Look at the screen!

A:What do you do? повторяем

A:Where do you work?

На эти вопросы можно ответить так, for example : B: I’m a nurse. I help sick people.

Я медсестра. Я помогаю больным людям.

B: At a hospital. В больнице.

На доске вы видите эти облачка, вам не обходимо будет найти правильный ответ на вопрос и разыграть диалог со мной и Teddy Bear.

Вот это да…Ребята, вы так здорово справились со всеми заданиями!

Самооценивание

Как, по-вашему, мы справились с задачей? Помогли Teddy Вear? Выучили новые слова?

На сколько баллов вы сегодня потрудились?

Поднимите руку вверх и пальцами поставьте себе оценку.

Т:Все старались. Молодцы!

Teddy Вear: Thank you my friends for your help! Спасибо мои друзья за помощь!

Ученики анализируют, сравнивают изображения и текст, работа со словарём.

Самостоятельный поиск информации.

Работа с раздаточным материалом.

Взаимопроверка

Взаимооценивание

Чтение, перевод.

Повторяют за учителем

Говорение

Диалог

Самооценивание

IV Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

Дифференцированное

Проверить правильность выполнения поставленной задачи, оценить степень достижения цели.

Личностные УУД:

- Умение обсуждать и анализировать собственную урочную деятельность и работу одноклассников с позиции практических задач данной темы;

- Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятию.

Познавательные УУД:

- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Коммуникативные УУД:

- Умение высказать свое мнение о проделанной работе.

Рефлексия 15 слайд

Перед Вами кубик, а на нем написаны фразы, Teddy Вear хочет узнать о ваших впечатлениях, которые вы получили в ходе нашего урока. Вам необходимо продолжить фразу…

• Я научился …I have learnt to
• Теперь я могу… I can…
• Мне не понравилось…I did not like…
• Мне захотелось…I would like it…;
• Меня удивило… It surprised me…
• Мне было интересно, потому что …

I was interested because…

Учитель проносит кубик желающим ученикам.

Вместе с учениками дает оценку учебной деятельности отдельных учащихся.

16 слайд В память о нашем замечательном уроке каждому из Вас предназначен «Значок».

Teddy Bear said that each of you did your best. Это бонус для любого нашего следующего урока. Плюс балл к вашей оценке. Которым можно будет воспользоваться единожды.

17 слайд Дифференцированное домашнее задание

Я предлагаю Вам 2 варианта работы на дом:

1. S.Book. Ex.7 p.30. CБ. Ex.1 p.28

2. Описание профессии родителя

или «кем я хочу стать?», дополнив информацию рисунком или изображением.

18 слайд Тhank you for your attention!

Обучающиеся обсуждают и оценивают степень достижения цели.

Получают дополнительный балл значок. (Бонус)

Выставление оценок

Записывают домашнее задание