Эффективные приёмы и формы работы с учебником по направлениям формирования функциональной грамотности на уроках английского языка — важный аспект повышения эффективности учебного процесса

Автор: Гукова Екатерина Николаевна

Организация: МКОУ «Троицкая СОШ»

Населенный пункт: Воронежская область, Лискинский район, с.Троицкое

В современном мире иностранный язык стал средством взаимодействия общества, роль которого возрастает в связи с развитием международных экономических, научных, социальных, культурных связей. Уже не возникает вопрос «Зачем нужен иностранный язык?». Мы все чаще сталкиваемся с необходимостью использования его в повседневной жизни. Кроме того, в современном мире люди стали больше путешествовать, а это прекрасная возможность осваивать другую культуру и в то же время нести свою.

Формирование функциональной грамотности – одна из приоритетных задач не только ФГОС, но и стремительно развивающегося мира в целом.

Цель функциональной грамотности на уроках английского языка – это умение применить полученные знания иностранного языка на практике, т.е. уметь свободно общаться: говорить, читать и писать на иностранном языке.

Важно научить детей извлекать информацию из различных источников: СМИ, интернет, книги, рейтинговые таблицы, объявления на дверях учреждений, названия магазинов, буклеты туристических агентств и т.д. Это тот уровень грамотности, который даст человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

Я уверена, что основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения знаний, поэтому могу смело утверждать, что на уроках английского языка учитель работает по всем направлениям формирования функциональной грамотности.

Выделяют следующие направления формирования функциональной грамотности:

• математическая грамотность;
• финансовая грамотность;
• естественнонаучная грамотность;
• глобальные компетенции;
• креативное мышление;
• читательская грамотность.

Проанализировав задания из учебника, непосредственно с которым мы работаем, я нашла примеры, как можно сформировать все направления функциональной грамотности на уроках английского языка.

 

Формирование математической грамотности начинается, когда обучающиеся работают с числительными на разных этапах обучения. Обратите внимание на пример заданий из учебника для 5 класса, где ученикам предлагают произвести простые вычисления на иностранном языке, характерные для обычной проверки математической подготовки учащихся.

 

Финансовая грамотность – способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств. Прошу обратить внимание на задания из учебника «Spotlight» за 5 класс. В данном упражнении предлагается расположить монеты по возрастанию стоимости, а также рассказать о российских монетах, после этого составить диалог о покупке товаров и решить какими монетами за них заплатить. Цена указана на товаре.

 

 

 

Для формирования естественнонаучной грамотности на уроках английского языка мы проходим следующие темы: здоровье (модули, посвященные правильному питанию, гигиене тела, различным видам болезней); географические объекты (как природные, так и антропогенные); окружающая среда; (опасности и риски, стихийные бедствия, влияния человека на природу).

В данном упражнении из учебника «Spotlight» за 5 класс предлагается 1) по заголовку определить о чем текст 2) прослушать и узнать о чем текст 3) прочитать текст и ответить на вопросы. Данный текст о насекомых, где они обитают, об их строении и о том, какое значение они имеют в природе и в жизни человека.

.

 

Глобальные компетенции — это многогранная цель обучения на протяжении всей жизни. Глобально компетентная личность способна изучать местные, глобальные проблемы и вопросы межкультурного взаимодействия, понимать и оценивать различные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для обеспечения устойчивого развития и коллективного благополучия.

Одну из глобальных проблем – проблему экологии обсуждают на уроках английского языка в 7 классе.

 

Задания, направленные на формирование глобальных компетенций

• Написание эссе на предложенную тему
• Построение монологического высказывания по актуальной проблеме, теме
• Выполнение упражнений, напоминающих учащимся правила поведения в общественных местах
• Составление и разыгрывание диалога с соблюдением культуры общения, поведения через освоение норм этикета

 

Креативное мышление – это новый компонент функциональной грамотности. Привычка размышлять и мыслить креативно ― важнейший источник развития личности учащегося. Способность к креативному мышлению базируется на знаниях и опыте и может быть предметом целенаправленного формирования. Самый большой спектр возможностей для развития творческого потенциала учащихся, у раздела Portfolio. Учащимся предлагается создать презентации, доклады, постеры, альбомы, коллажи.

 

 

 

Читательская грамотность– это одно из направлений функциональной грамотности и, на мой взгляд, базовое направление. Какое бы задание не получил учащийся, первое что ему нужно сделать это ПРОЧИТАТЬ задание.

В своей практике учителя сталкиваются с многочисленными затруднениями учащихся при работе с текстом. Зачастую учащиеся не могут выделить ключевые слова и определить главную мысль текста, и, как следствие, подобрать к этому тексту заголовок, не умеют читать диаграммы и интерпретировать информацию, данную в таблицах, то есть они не в состоянии перенести знания и умения из одной области в другую.

 

Упражнения, направленные на формирование читательской грамотности при изучении иностранного языка:

Определить по заголовку тему текста;

• Найти ответы на вопросы.
• Согласиться с утверждениями или опровергнуть их после прочтения текста.
• Выбрать подходящий заголовок к каждому из абзацев.
• Найти в тексте предложения со следующими словами (грамматическими явлениями).
• Найти описание внешности, места, события и др.
• Догадаться о значении слова по контексту.

 

Пример упражнения на развитие читательской грамотности.

Данное упражнение предлагается в учебнике «Spotlight» за 7 класс в рубрике «Литература».

Упражнение 1. Прочитать краткую информация об авторе и его работах.

Упражнение 2a. Необходимо прочитать заголовок рассказа и прослушать звуки, прогнозировать, что происходит в данном отрывке.

Упражнение 2b, 3. Прослушать текст и заполнить пропуски.

Упражнение 4. Описать и нарисовать портрет мужчины, которого встретил мистер Отис (формирование креативного мышления).

Упражнение 5. Разыграть диалог между мистером Отисом и Кентерберийским привидением.

Упражнение 6. В группах продолжить рассказ (формирование креативного мышления).

 

И это, безусловно, только малая часть заданий, с помощью которых можно развить функциональную грамотность.

И в заключение хотелось бы сделать вывод. Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель способствует повышению мотивации учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира – всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего взаимодействия с обществом.