Ни для кого не является секретом, что большинство учащихся свое свободное от школы время проводят в сети Интернет. Виртуальная жизнь, которую проживают наши дети, становится их реальностью. И если несколько лет назад Интернет ассоциировался у них только с социальными сетями, то сегодня наши дети стали больше интересоваться возможностями получения образования в сети. Как сказала Ольга Васильева, Министр просвещения РФ, на Петербургском международном экономическом форуме: «Учителя должны быть наставниками для своих учеников, «рожденных в цифре». Это не революция, а необходимость, сравнимая с изобретением книгопечатания».

Вовлечь в процесс обучения «рожденного в цифре ребенка» без естественной для него среды, становится все сложнее и сложнее. Но учитель, как никто другой понимает, что самое эффективное обучение - это обучение, связанное с жизнью. Поэтому развитие современной цифровой образовательной среды, которое сегодня имеет уникальные возможности для повышения качества обучения, стало весьма актуальным.

Пришло время цифровых технологий в школе. Мы должны давать знания не только по своему предмету, но и учить детей жить в меняющемся мире, думать о технических и социальных новациях. Одной из таких новаций считаю использование цифровых инструментов (образовательных платформ, сервисов и приложений) в образовательном процессе.

Целью развития цифровой образовательной среды школы, конечно же, является обеспечение высокого качества образования, о котором сказал президент РФ Владимир Путин. Она помогает индивидуализировать образовательный процесс, развить учебную самостоятельность и ответственность детей, предоставляет школьникам разнообразные инструменты для продуктивной деятельности. Возможность получить знания самостоятельно, ориентироваться в больших объемах информации - это то качество, которое требуют современные работодатели от своих подчиненных. И электронный образовательный контент сегодня дает учащимся возможность быть завтра востребованными на рынке труда.

Эта тема важна именно сейчас.

Во-первых, наше общество стремительно развивается вместе с технологиями. Современные школьники привыкли получать информацию быстро и удобно, и традиционный подход к изучению иностранных языков зачастую оказывается недостаточно эффективным.

Во-вторых, цифровизация предлагает нам широкие возможности для улучшения образовательных процессов, создавая новые формы взаимодействия между учителем и учениками, обеспечивая индивидуализацию подхода и доступность материалов в любое удобное время.

Что же дает цифровая образовательная среда (ЦОС)?

Для ОО:

- повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части нагрузки на ИТ;

- расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой организации процесса;

- снижение бюрократической нагрузки за счет автоматизации;

- расширение возможностей коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Для обучающихся:

- расширение возможностей построения образовательной траектории;

- доступ к самым современным образовательным ресурсам;

- растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.

Для учителей:

- снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации; снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий учениками за счет автоматизации;

- повышение удобства мониторинга за образовательным процессом; формирование новых возможностей организации образовательного процесса;

- формирование новых условий для мотивации учеников при создании и выполнении заданий;

- формирование новых условий для переноса активности образовательного процесса на ученика;

- облегчение условий формирования индивидуальной образовательной траектории ученика.

Для родителей:

- расширение образовательных возможностей для ребенка;

- снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования;

- повышение прозрачности образовательного процесса;

- облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Образование, как неотъемлемая часть формирования личности, плавно было вовлечено в «курс овладения» цифровизации. Многие педагоги спорят и противоречат о цифровизации, как о влиятельном сегменте на образование, которое в скором времени сможет поглотить «учительство», заменяя личность при этом.

Но что такое цифровизация для современного учителя? Во-первых, это прекрасный конструктор воплощения урока, который может быть смоделирован, согласно требованиям ФГОС и ТСО. Во-вторых, педагог формирует «модель ученика», как индикатора неотъемлемой цепи образовательного процесса путём реализации ФГОС и структурирование критического мышления, учитывая параметры УУД, как базовую часть (основу) потенциального развития Личности. В-третьих, это одно из новшеств, которое формирует и развивает современную модель педагога для обучающихся.

 

Какие же конкретные инструменты цифрового пространства мы можем эффективно использовать на занятиях?

 

Онлайн-платформы и ресурсы

Одним из примеров успешных решений являются онлайн-платформы, которые предлагают широкий спектр возможностей для развития различных компетенций:

- Duolingo: этот ресурс представляет собой игровую платформу, позволяющую легко освоить основы английской грамматики и расширить словарный запас. Задания адаптированы под разные уровни сложности, а геймификация стимулирует интерес учащихся.

Duolingo бесплатно для всех пользователей.

Однако на платформе есть платные подписки, которые предоставляют дополнительные функции, например отключение рекламы или возможность изучать язык в офлайн-режиме

 

- Lingualeo: платформа известна своим широким спектром учебных курсов, тестов и упражнений. Она ориентирована на различные цели: от простого повторения правил до глубокого освоения разговорных навыков.

 

- LearnEnglish Kids— онлайн-платформа Британского совета, которая предлагает бесплатные ресурсы для изучения английского языка детьми в возрасте 6–17 лет.

Эта платформа стала настоящим помощником в обучении младших школьников, предлагая яркие мультфильмы, интерактивные истории и веселые песенки. Дети начинают проявлять повышенный интерес к занятиям, ведь теперь они могут изучать язык играя.

Некоторые разделы платформы:

• Listen and Watch — видеоролики и упражнения к ним, песни выделены в отдельную подрубрику.
• Read and Write — короткие тексты для чтения и простые письменные упражнения, например, подписать картинку.
• Speak and Spell — видео и текстовые материалы, упражнения на произношение (правила чтения) и правописание.
• Grammar and Vocabulary — видеоуроки (сценки), упражнения и игры по грамматике, правила объясняются предельно упрощённо.
• Fun and Games — мини-игры для изучения английского.
• Print and Make — материалы для распечатки: словарные карточки, раскраски, мини-рабочие тетради и другие.
• Parents — раздел для родителей со статьями, полезными советами о том, как помочь детям учить английский язык.

 

LearningApps.org - приложение для создания интерактивных заданий разных уровней сложности: викторин, кроссвордов, пазлов и игр. Задание проверяется автоматически. Здесь можно найти много разнообразных шаблонов, есть библиотека готовых материалов. Но некоторые из них не соответствуют программе и содержат ошибки. Есть возможность самим составить интересные интерактивные задания, и дети сами могут создавать задания, пройдя регистрацию.

Некоторые возможности сервиса:

• Создание упражнений. Можно использовать встроенные шаблоны или готовые варианты. Обширная библиотека заданий включает более 20 форматов: тесты, игры, интерактивные уроки на сопоставление или восстановление порядка.
• Поддержка мультимедиа. В задания можно добавлять видео, аудио и делать озвучку текста.
• Деление результатами. Можно добавлять их в блоги, рассылки, LMS-системы или делиться ими через ссылки и QR-коды.
• Разработка виртуальных классов. Есть возможность анализировать, какие задания выполнили учащиеся.
• Дополнительные инструменты. В сервис встроены опросы, чат, календарь, блокнот и доска объявлений.

 

Интерактивные задания и веб-квесты

Для усиления мотивации и интереса к предмету большое значение имеют интерактивные задания. Один из эффективных способов — проведение веб-квестов.

Ученик получает задание, например, исследовать достопримечательности Лондона, используя карты Google Maps, почитать отзывы туристов на TripAdvisor и составить презентацию о достопримечательностях столицы Англии. Такие проекты развивают самостоятельность, критическое мышление и умение анализировать информацию.

Еще один интересный инструмент — электронные образовательные сервисы, такие как Quizlet.

Этот сервис позволяет создавать карточки с новой лексикой, предлагать разнообразные типы заданий и даже устраивать соревнования внутри класса. Подобный подход обеспечивает быстрое освоение нового материала и удерживает внимание детей.

Некоторые особенности Quizlet:

• Флэш-карты. Пользователи могут создавать цифровые флэш-карты с текстом, изображениями и аудио.
• Режимы обучения. Платформа предлагает такие режимы, как «Изучение», «Тест», «Сопоставление» и Q-Chat.
• Пользовательский контент. На платформе есть миллионы учебных наборов по разным предметам.
• Интеграция ИИ. Функции ИИ, например Q-Chat, имитируют опыт репетиторства, позволяют пользователям участвовать в интерактивных беседах на основе изучаемых тем.
• Настраиваемые пути обучения. Приложение адаптируется к сильным и слабым сторонам пользователей, обеспечивает целенаправленные учебные сессии по сложному материалу.

 

 

Преимущества использования цифровых технологий

Преимущества использования цифровых технологий очевидны:

- Повышение уровня мотивации учащихся;

- Индивидуализация процесса обучения;

- Возможность оперативного контроля над прогрессом учеников;

- Доступность учебной информации в любое время и в любом месте;

- Развитие практических навыков коммуникации на английском языке,

- Предоставляет возможность самостоятельного изучения, развивает самодисциплину и ответственность.

- Позволяет задействовать различные каналы восприятия (слух, зрение), повышая эффективность запоминания

Но наряду с достоинствами существуют и ограничения:

• Риск чрезмерного увлечения гаджетами, снижение физической активности.
• Необходимость постоянного контроля за качеством используемых ресурсов.
• Возможные технические проблемы, ограничивающие доступность информации.

Стоит учитывать, что современные технологии требуют тщательного подбора методов их использования, учитывая возрастные особенности и уровень готовности учеников. Необходимо соблюдать баланс между традиционными методами и инновациями, постепенно внедряя новые подходы.

Подводя итог, хочется подчеркнуть, что успешное внедрение цифровых технологий в школьную жизнь возможно лишь тогда, когда оно осуществляется осознанно и систематически. Только разумное сочетание традиционных методик и инновационных подходов позволит достичь высоких результатов в изучении английского языка нашими детьми.

 

Список литературы:

1. Волкова Е. А. «Методические подходы к использованию интерактивных средств в процессе обучения студентов непедагогических специальностей» // Образовательные технологии и общество. — 2015. — Т. 18. — №3. — С. 502–510.
2. Гальскова Н. Д. «Современная методика обучения иностранным языкам». — М.: Наука, 2019, 254 с..
3. Лихачёва О. Н., Тымчук Е. В. «Использование цифровых технологий при обучении английскому языку в современных реалиях» // «Живая психология». — 2023. — №2 (42), том 10.
4. Семёнова Ю. И. «Использование мультимедийных программ в обучении английскому языку в средней школе» // Актуальные проблемы современного иноязычного образования. — 2016. — №3.
5. Хильченко Т. В., Дубаков А. В. «Мультимедийный урок иностранного языка и организационно-технологические особенности его проектирования» // Вестник Шадринского государственного педагогического института. — 2013. — №4. — С. 73–78.