Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности
Словесный: cлово учителя; учебный диалог

2 мин

- Hello, children.

- I’m glad to see you.

- My name is Tatyana Ivanovna. I’ll be your teacher today..

- Say ‘Hello’ and clap your hands

(хлопаем в ладоши)

One, two, three

Say ‘Hello’ and wave your hands

(машем обеими руками, будто приветствуем кого-то издалека)

One, two, three

Say ‘Hello’ and turn around

(поворачиваемся вокруг своей оси)

One, two, three

Say ‘Hello’ and touch the ground

(наклоняемся и касаемся пола)

One, two, three

-Sit down, please.

- Look at the screen.

- Today is the 28^th of January

- Today is Wednesday.

- Hello, teacher.

- I’m glad to see you too.

Л: самоопределение

Л: формирование позитивного отношения к учебному процессу

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: демонстрация слайдов

Практический: речевая разминка

6 мин

- Let’s start our lesson with a phonetic drill.
- Look at the screen. What sound will we train?

- Listen to me [i:]. Repeat after me: [i:], [i:], [i:]

All together.

- Now listen to me carefully. Who can translate this sentence?

I scream,

you scream,

we all scream

for an ice-cream

- So, let’s read the words with the sound [i:]. Repeat after me: scream, cream

- Now read this poem after me.

- Good, thanks. Who can read the whole poem?

- [i:].

- [i:], [i:], [i:].

- Я кричу, ты кричишь, мы все кричим из-за мороженого!

- scream

-Читают.

Р: выполнение действий в соответствии с требованием учителя.

П.: структурирование знаний

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

III. Постановка учебной задачи

2 мин

-look at the screen. What you can see?

-Что делают эти животные?

-В какой момент они это делают? Когда?

-Предположите какая будет тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно, мы с вами сегодня поговорим о времени, которое происходит сейчас. В английском языке оно называется Present Continuous.

-Какие цели перед собой поставим?

-Узнать как образуются предложения в этом времени.

Р: целеполагание

К: умение высказывать и аргументировать свое мнение

IV. Открытие нового знания

8 мин

- Сегодня мы с вами поговорим о действии.

Которое происходит прямо сейчас, в данный момент речи – это и есть present сontinuous ( настоящее длительное).

-Let’s repeat. PRESENT CONTINUOUS

Когда мы говорим о любом грамматическом времени в английском языке, нужно помнить о двух вещах: о том, как это время образуется, какова его конструкция и о смысловой наполняющей этого времени.

О смысловой части этого времени мы с вами только что поговорили – действие происходит прямо сейчас, в момент речи.

Давайте разбираться, с помощью чего грамматически образуется это время.

Look at the screen.

Скажите, как образовалось время?

Верно, при построении предложения во

времени present continuous, нужен глагол to

be

-Какие формы он имеет в настоящем времени?

-Давайте вспомним, am с каким местоимением употребляется? Is? ARE?

-Что еще видим необычного?

-Я вам раздам сейчас карточку, на которой написано правило построения предложений.

-Но у нас с вами есть не только утвердительные предложения, а еще какие?

-Верно, чтобы образовать отрицательное предложение что нам необходимо?

-Как вы думаете, куда нам необходимо добавить частичку not.

-Да, посмотрите на доску как мы образуем отрицание во времени present continuous.

-Для образования вопросительный предложений, нам необходимо глагол to be поставить на первое место.

-am is are

I. HE/SHE/IT. YOU/WE/THEY

-У глаголов появилось окончание ING

П: умение анализировать, развитие языковой догадки

К: умение высказывать и аргументировать свое мнение

П: усвоение и анализ новой информации, выполнение практических заданий, усвоение приемов решения учебных задач

Динамическая пауза

1 мин

- I see you’re tired. Stand up, please.

Выполняют упражнения, глядя на экран.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный – учебный диалог

5 мин

Open your student’s books. Page 46,

Посмотрите на свиток, в английском языке есть полная форма написания, а есть краткая, давайте прочитаем ее хором.

P. 46 ex. 7

Read this task

Read the example. Who wants to answer?

-Let’s repeat together.

Translate this example

Скажите, какие показатели present continuous

Make the following sentence.

Next sentence

Next sentence

-The tiger is drinking.

-Тигр пьет

-Глагол to be + основной глагол с

окончанием ing

-The whale is swimming.

Кит плывет

-The hippos are fighting.

Бегемоты дерутся

-The camels are running.

Верблюды бегут

П.: анализ

К.: координирование в сотрудничестве

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: работа с упражнением

5 мин

-I give you some cards. You will need read the task and do it.

-Обменяйтесь карточками и выполните взаимопроверку по образцу на экране.

-Поднимите руку у кого нет ошибок.

-Хлопните у кого 1 ошибка?

-Есть ли те, у кого 2 ошибки?

-оцените работу

Читают задание

Выполняют взаимопроверку

К.: координирование в сотрудничестве

П: построение речевого высказывания

VII. Включение в систему знаний

Практический: работа с упражнением

Наглядный: демонстрация слайдов

5 мин

- Now, you will work in groups.

I give you cards with some task.

Здание на карточках. Что нужно сделать?

-Yes. You will need remember animals and compete this crossword.

-Let’s check up. Look at the slide and tick right answer.

-You have other cards. Look and say what will you do? –Yes, you will match sentence with pictures

-Соотнести картинку с предложением.

-Мы с вами сейчас повторили этих животных, а теперь давайте попробуем угадать что они делают.

5 предложений

The snake is swimming.

The lion is sleeping.

The tigers are jumping.

The zebra is running.

The hippos are eating.

-You have 3 minutes.

-Давайте прочитаем и проверим задание.

-Сейчас я предлагаю вам побыть живыми статуями. Игра называется «Я — живая статуя!» (Freeze Game)

-Stand up, please. I will speak phrases, you will do it. Я говорю фразу, вы выполняете движение. По команде «Freeze!» вы замираете. Затем я задаю вопрос и вы отвечаете.

-Let’s start.

You are dancing.

What is he/she doing?

-You are jumping

What is he/she doing?

-You are sitting.

What is he/she doing?

-You are sleeping.

What is he/she doing?

-Заполнить кроссворд.

-Проверяют со слайдом

Соотнести картинку с предложением

-Называют полностью предложения.

-Класс хором отвечает: «He is dancing! She is jumping!»

He/she is jumping

- He/she is sitting

-He/she is sleeping

П.: структурирование знаний

П: построение речевого высказывания

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный: слово учителя

3 мин

- Our lesson is coming to an end. What did we

learn today?

- What else?

- Yes, we learned new words, learned a new

grammar.

-I give you home task.

- Now I’ll give you some stars, you need to

draw the colour: green if you understood

today’s lesson and liked it, yellow if you only

understood half of today’s lesson and red if you

didn’t understand anything.

- Put your stars on the board.

- Stand up, please. Thank you for your lessons. The lesson is over! Good buy!

-Мы узнали новую грамматику, повторили слова животных.

Записывают домашнее задание.

Разукрашивают звезды.

П: рефлексия способов и условий действий

Л: оценка собственного включения в работу