Применение новых информационных технологий в школе - это новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Поэтому основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Использование онлайн-ресурсов во внеурочное время способствует эффективному повышению интереса к изучению английского языка, достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве. Информационные технологии дают возможность учителю быть креативным, исследуя информацию, выбирая необходимый материал для участия в онлайн-конференциях, олимпиадах, различных конкурсах, сетевых проектах, чтобы процесс обучения сделать более интенсивным и увлекательным.

Участие в проектах мотивирует учащихся к изучению иностранного языка, создаются реальные, настоящие жизненные ситуации, в которых развиваются воображение, фантазия, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества каждого ученика.

Внеурочная работа по иностранному языку имеет больше общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет и расширяет знания по иностранному языку, но и способствует также расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.. Внеурочные мероприятия имеют огромное значение для усвоения школьниками учебного материала и овладение дополнительными знаниями по иностранному языку с использованием доступных и интересных методов.

Цели проекта: совершенствование коммуникативных навыков учащихся; формирование информационно-коммуникационной и социокультурной компетенции; расширение кругозора; развитие творческих способностей учащихся.

Теория проекта способствует восполнению учащимися недостающих знаний по теме «Моя малая родина», « Знаменитые люди нашего города», « Экологические проблемы современности». Данная информация перекликается с материалами базового курса, кроме того, чётко прослеживается метапредметная связь с историей; «Экология души» – с мировой художественной культурой. Один из разделов «Национальный парк. Досуг» может быть использован, интегрировано с курсом предмета информатики в качестве подготовки к овладению навыками пользования компьютером при изучении иностранного языка. Таким образом, реализовывается такая функция проектной деятельности, как поддержка изучения смежных дисциплин на более продвинутом уровне.

Практическая часть создаёт условия, при которых учащиеся приобретают коммуникативные умения, работая в парах, группах; развивают исследовательские умения и творческие способности, умение проектировать свою деятельность и осуществлять задуманное.

Данный проект позволит учащимся соприкоснуться с особенностями профессиональной деятельности и попробовать себя в роли гида, журналиста, социолога, рекламного агента, переводчика.

«Экологические проблемы рек в Европе» - внеурочная деятельность на кружке.

После изучения темы «Рейн» в 8 классе по немецкому языку(автор Бим) ребята задумались над проблемой загрязненности этой самой большой реки в Германии. Мы сами живем на Волге, самой крупной реке в России. Возникла идея: Почему бы не исследовать общую проблему двух рек? Так как в образовательную учебную программу эти вопросы не входят, внеклассная работа стала благодатным местом, где можно было провести исследование этой проблемы. Ребята 7, 8 классов из английской группы тоже захотели поучаствовать во внеклассном мероприятии и исследовать экологические проблемы реки Тэмзы на английском языке. Так родилась идея билингвального внеклассного занятия на 3-х языках + предмет экология, которое мы назвали «Экологические проблемы рек в Европе».

Видео фрагмент мероприятия

На занятие пригласили научного сотрудника национального парка «Хвалынский», чтобы на русском языке рассказала об экологических проблемах нашей реки Волги.

Рассказы о Тэмзе и Рейне сопровождались видео, Создавалось впечатление, будто мы находились рядом.

На внеклассном занятии проведена ролевая игра «Пресс-конференция», на которую были приглашены представители экологических организаций Германии и Великобритании. Им задавались вопросы об экологическом состоянии рек Рейна и Тэмзы.

В конце мероприятия прозвучали выводы об общих экологических проблемах и что нам нужно делать, чтобы их сократить.

Экологическая культура школьников.

Тема «экология» на иностранном языке представляет массу затруднений. Её нельзя рассказать, не подготовившись: ни лексически, ни информационно. Множество цифр и трудных терминов могут вывести из равновесия любого.

Особую роль играет введение непрерывного экологического образования для повышения уровня экологической культуры школьников.

Цель внеурочной деятельности «экология + иностранный язык»: создать условия для формирования следующих компетенций, которые соответствуют требованиям ФГОС:

Личностные:

*Формирование мотивации изучения иностранных языков – за счет необычной формы работы.

*Формирование коммуникативной компетенции

Метапредметные:

*Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

*Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, способности к самостоятельному отбору необходимых знаний из большого информационного потока

Предметные:

*Тренировать в умении использовать лексический и грамматический материал в рамках темы; в умении творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории.

*Учить представлять свой проект на иностранном языке.

«Памятники природы Национального парка Хвалынский»

Являясь участником экологической экспедиции проекта “Discoverer”, учащиеся команды “Максимум” провели поисково-исследовательскою работу известного памятника природы национального парка «Хвалынский». В ходе исследования "Фрагмента парка графа Воронцова-Дашкова" мы узнали, что Усадьба имеет вековую историю. В то время это было богатое имение с липовыми аллеями, скверами, фонтанами, с необычным внутренним интерьером, основу которого составляла винтовая лестница, ведущая на второй этаж и камином, отделанным мозаикой.

В имении были построены господский дом, утопающий в зелени деревьев, деревянная церковь с колокольней, паровая мельница с амбарами для хранения зерна, конюшни, каменная овчарня, а также кирпичный завод (до сих пор можно увидеть вкраплённые в стены дома маркированные кирпичи).

Прошло время. Во время Великой Отечественной войны здесь разместили госпиталь, затем – детский приют, а потом – Дом культуры. Постепенно здание разрушалось – усадьба нуждалась в крепком и надежном хозяине. И вот настало время ее возрождения – о ней стали заботиться, возвращать прежний вид.

На территории «Фрагмента парка Воронцова-Дашкова» охраняется уникальное растение –‘интродуцент’ - пихта гребенчатая. Дерево 30 с лишним метров высотой растет рядом с домом усадьбы.

Экология души

В настоящее время слово «экология» чаще стоит в сочетании со словами «природа», и «окружающая среда». Но сама жизненная практика подсказывает, что экология природы несовместима без экологии души.

Человек – творец, хранитель.

Открыть секрет гармонии с природой у взрослых получается не всегда, а вот детям это удаётся даже очень легко. Ведь волшебство рассветов и закатов, дождя и радуги, сказочный мир растений и животных ещё на успели стать для них чем-то обычным. Поэтому можно смело утверждать, что в каждом ребёнке дремлет самый настоящий художник-человек, который видит жизнь необычно красивой и удивительной. Наша задача – помочь учащимся открыть в себе способность выражать свой восторг перед этой красотой чтобы природа была всегда источником - питающим душу.

«Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил».