Методическая разработка бинарного урока‑мероприятия (с участием учителя английского языка и педагога-библиотекаря) для 3 класса по мотивам сказки «Мышка городская и мышка сельская»

Автор: Левтерова Виктория Алексеевна

Организация: ГБОУ «Школа №115 им. И.Коковина и М.Глосса г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Автор: Мельничук Ирина Сергеевна

Организация: ГБОУ «Школа №115 им. И.Коковина и М.Глосса г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Автор: Буцина Ольга Анатольевна

Организация: ГБОУ «Школа №115 им. И.Коковина и М.Глосса г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Методическая разработка бинарного урока‑мероприятия (с участием учителя английского языка и педагога-библиотекаря) для 3 класса

Продолжительность — 60 минут.

Цель - объединить обучение английскому языку (лексика, говорение, чтение) с библиотечными навыками (работа с книгой, ориентация в библиотеке, культура чтения) и воспитательной составляющей (мораль сказки).

 

1. Общие сведения

- Класс: 3

- Предметы: английский язык + библиотека (внеклассное мероприятие)

- Тема: «Мышка городская и мышка сельская».

- Продолжительность: 60 минут

- Тип занятия: бинарный (интеграция: учитель английского + педагог-библиотекарь)

- Форма работы: фронтальная + работа в группах + инсценировка.

 

2. Цели

Образовательные:

- освоить и закрепить лексические единицы по темам: «Город / деревня / дом / еда» на английском языке;

- развить навыки беглого и выразительного чтения (короткий пересказ), говорения и аудирования;

- познакомить учащихся с базовыми библиотечными навыками: как найти книгу, отличие художественной и познавательной литературы, правила обращения с книгой.

Воспитательные:

- формировать уважение к литературе и культуре чтения;

- обсуждение морального смысла сказки (гостеприимство, выбор комфорта/безопасности).

Развивающие:

- развитие коммуникативных умений, творческого мышления, групповой работы, творческих навыков (инсценировка).

 

3. Ожидаемые результаты (компетенции)

Обучающийся:

- узнает и употребит 10–15 новых слов/фраз на английском;

- сможет выразительно пересказать простую историю на русском/английском;

- продемонстрирует базовые навыки поиска книги в библиотеке;

- примет участие в инсценировке и/или творческом задании.

 

4. Материалы и оборудование

- Короткая адаптированная версия сказки на английском и русском (текст распечатан для каждого ученика);

- Картинки/иллюстрации персонажей (городская мышка, сельская мышка, дом, сыр, гости);

- Плакаты: «How to handle a book», «Fiction / Non‑fiction», библиотечные правила;

- Магнитная доска/флипчарт, маркеры;

- Карточки со словами на английском (по 1 слову на карточку);

- Листочки для сценария инсценировки, маски/шляпы для роли;

- Дипломы/наклейки за участие.

- Компьютер/колонка (опционально — аудиозапись сказки на английском).

 

5. Лексика (пример)

- mouse, town/city, country/village, cheese, house, barn, road, safe, dangerous, guest, welcome, hungry, rich, poor, busy, quiet, cozy

- Фразы: «I live in the town», «I live in the country», «Welcome to my house», «Are you hungry?», «This is safe», «I’m afraid»

 

6. Структура урока и поэтапное описание (пример на 60–75 минут)

 

A. Оргмомент, мотивация (5 мин)

- Приветствие (на английском и русском): класс, педагог и педагог-библиотекарь приветствуют друг друга на двух языках (русском и английском).

- Короткая загадка/вопрос: «Кто живёт в городе и кто — в деревне?» — вызвать интерес к теме.

 

B. Разминка (вокабулярный старт) (8–10 мин)

- Учитель английского показывает карточки со словами/картинками. Ученики вслух повторяют слова, игра «Find your partner» — карточки в паре (слово + картинка). (Приложение 1)

- Быстрая игра «True/False»: учитель называет утверждение на английском, дети показывают «yes/no». (Приложение 2)

 

C. Чтение/прослушивание сказки (12–15 мин)

- Библиотекарь представляет книгу «Мышь городская и мышь сельская»: кратко о её авторе и содержание (по‑русски).

- Адаптированный текст читается вслух учителем английского (медленно, выразительно). Можно воспроизвести двухголосное чтение: библиотекарь читает по‑русски краткий пересказ, учитель — на английском отдельные фразы/реплики.

- После чтения — краткие вопросы на понимание (сначала на русском, затем — 2–3 на английском, например: «Where does the town mouse live?», «What did they eat?»).

 

D. Работа в станциях (20–25 мин)

Разделить класс на 3–4 небольших группы. В каждой — 2 задания по 10–12 мин (ротация). Два основных направления — английское и библиотечное.

 

Станция 1 (английская): Словарная и творческая

- Задание: собрать короткие предложения из карточек (например, «The town mouse is hungry»), составить 2 предложения о мышках и нарисовать к ним иллюстрацию. (Приложение 3)

- Цель: закрепление лексики, простых грамматических конструкций.

 

Станция 2 (библиотека): Поиск и знакомство с книгой

- Задание: педагог-библиотекарь показывает полку, даёт задание: «Find a book about animals / about village». Дети находят книгу, берут её, смотрят оглавление/картинки, отвечают на вопросы: «Is it fiction or non‑fiction?», «What is the book about?» (Приложение 8)

- Цель: умение ориентироваться в библиотеке, отличать художественные и познавательные книги.

 

Станция 3 (творческая, совместная): Инсценировка / мини‑театр

- Задание: группа получает роль (городская мышка / сельская мышка / хозяйка / другие) и краткий сценарий (2–3 реплики на английском и русском). За 10 минут готовят 1–2‑минутную сценку. (Приложение 4)

- Цель: развитие говорения, творчества, командной работы.

 

Станция 4: Арт/пазл

- Дети собирают пазлы по мотивам сказки или вырезают и склеивают мини‑книжку «My small story» с предложениями на английском.

(Приложение 7)

 

E. Представление работ и обсуждение (10–12 мин)

- Каждая группа показывает инсценировку/показывает свою мини‑книжку/рассказывает о найденной книге в библиотеке.

- Вопросы к аудитории: «What did you like?», «Which life is better — town or country?» — обсуждение морали по‑русски и пара простых фраз на английском. (Приложение 5)

 

F. Итоги и рефлексия (5 мин)

- Краткий опрос: «What new words did you learn?» — дети по очереди говорят по 1 слову на английском.

- Награждение: маленькие дипломы/наклейки за участие.

 

7. Методические указания для учителя английского

- Использовать короткие, понятные фразы; сопровождать речь жестами и изображениями;

- Поощрять смешанное использование русского и английского, чтобы снизить стресс у младших школьников;

- Во время чтения делать паузы и задавать контрольные вопросы, требующие однословных ответов;

- Работать над произношением новых слов через повторение в игре.

 

8. Методические указания для педагога-библиотекаря

- Подготовить 4–6 книг о животных/о деревне/о городе разных уровней;

- Показать простые элементы библиотеки: где книги, как держать книгу, что такое оглавление, как найти книгу;

- Проводить задание по поиску книги в доступной форме (подсказки, пиктограммы);

- Обсудить правила пользования книгами и вкратце — правила поведения в библиотеке.

 

9. Оценивание и критерии (формативное)

Критерии (3‑балльная шкала):

- Участие и активность: 3 — активно участвовал(а) в заданиях и инсценировке; 2 — участвовал(а) частично; 1 — малоактивен.

- Лексика и речь: 3 — употребляет 5+ новых слов/фраз; 2 — 2–4 слова; 1 — 0–1.

- Библиотечные навыки: 3 — нашёл(ла) книгу и объяснил(а) её содержание; 2 — нашёл(ла) книгу с подсказкой; 1 — не справился(ась).

 

Формы оценивания: наблюдение учителя/библиотекаря, мини‑опрос после чтения, оценка выступления группы.

 

10. Дифференциация

- Для слабых учащихся: карточки‑подсказки с картинками; поручения «малой роли» в инсценировке; выполнение простых заданий в паре с сильным учеником.

- Для сильных учащихся: расширенное задание — написать 3‑предложный мини‑рассказ на английском; быть «помощником библиотекаря» в поиске книги; подготовить роль рассказчика в инсценировке.

 

11. Ресурсы и материалы (рекомендации)

- Адаптированные тексты сказки на английском для младших школьников (Level A1/A2). Примеры: «The Town Mouse and the Country Mouse».

- Книги о жизни в деревне и в городе (детские серии).

- Аудиозапись сказки на английском.

- Плакаты с простой библиотечной терминологией (Fiction / Non‑fiction, Author, Title).

 

12. Примеры вопросов и заданий (для распечатки)

- Вопросы на понимание (English): «Where does the country mouse live?», «What did the town mouse offer?», «Which mouse was afraid?» (ответы краткие).

- Вопросы (русский): «Почему городская мышка уехала?», «Чему учит нас эта сказка?»

- Задание‑творчество: «Draw your house and write one sentence in English: I live in a big/small house. I like cheese/apples.»

- Словарный пазл: раздать слова сломанными на слоги — собрать.

 

13. Краткий сценарий инсценировки (пример)

- Роли: Town Mouse, Country Mouse, Host (можно добавить кошку/собаку).

- Реплики (простые):

Town Mouse: «Hello! I live in the town. My house is big.»

Country Mouse: «Hello! I live in the country. My house is small but quiet.»

Town Mouse: «Come to my house! We have cheese and cakes.»

Country Mouse: «Thank you, but I prefer quiet and simple food.»

- Длительность — 1–2 минуты, с простыми действиями (есть, удивляться, убегать).

 

14. Примечания по безопасности и организации

- Убедитесь, что все материалы безопасны (ножницы, клей — под контролем);

- Если используется музыка/аудио, проверьте звук заранее;

- Для работы в группах заранее подготовьте четкие инструкции и распределите роли.

 

15. Приложения (что можно распечатать учителю)

- Адаптированный текст сказки (русский/английский);

- Список слов/карточки;

- Примеры заданий для станций;

- Оценочный лист (таблица).

 

1) Адаптированный текст сказки на английском (для распечатки, ~220 слов)

The Town Mouse and the Country Mouse (Приложение 4)

 

Once there was a Country Mouse. He lived in a small hole near a green field. He liked quiet days. He ate simple food: bread, apples and a little cheese.

 

One day his friend, the Town Mouse, came to visit. The Town Mouse lived in the city. His house had many rooms and many tasty foods. "Come to my house," said the Town Mouse. "We have cakes and cheese and many good things."

 

The Country Mouse was happy and went to the town. At the Town Mouse’s house they ate cake, cheese and sweets. The food was delicious. The Country Mouse was surprised and very full.

 

Then the mice heard a noise. A big cat walked into the room. The mice were afraid. They hid quickly. The Town Mouse said, "The city is full of danger. We must be careful." The Country Mouse thought about his quiet life.

 

After this the Country Mouse went home. He was happy in the country. He had simple food, but he felt safe and calm. The Town Mouse stayed in the town. He liked his city life.

 

The mice were different, but both were happy with their choice. The Country Mouse learned that a quiet life can be good. The Town Mouse learned to be careful in the city.

 

2) Список слов для распечатываемых карточек (каждое слово — отдельная карточка; в колонке — подсказка для картинки) (Приложение 6)

Распечатайте, вырежьте по карточкам, по одной фразе на карточку; рядом приклейте/нарисуйте картинку.

 

- mouse — (маленькая мышка)

- town / city — (домики, улицы, машины)

- country / village — (поле, домик, трава)

- house — (дом)

- barn — (амбары, сарай)

- farm — (ферма)

- cheese — (кусок сыра)

- cake — (кусочек торта)

- bread — (булка)

- apple — (яблоко)

- road — (дорога)

- busy — (люди, машины)

- quiet — (пустая деревня, тишина)

- safe — (замочек, защита)

- dangerous — (кот, большая лапа)

- hungry — (мышь с открытым ртом)

- rich — (много еды, красивая мебель)

- poor — (маленький дом)

- guest — (чужая мышка в доме)

- welcome — (знак или рукопожатие)

 

3) Короткий сценарий для инсценировок (для групп 3–6 человек)

Инструкции: раздать роли, показать текст, разыграть 1–2 минуты. Простейшее произношение достаточно.

 

Сценарий: (4 роли: Narrator, Town Mouse, Country Mouse, Cat) — 1–2 минуты

Narrator: This story is about two mice.

Town Mouse: Hello! I live in the town. My house is big.

Country Mouse: Hello! I live in the country. My house is small and quiet.

Town Mouse: Come to my house. We have cheese and cake.

Country Mouse: Thank you. The food is very nice.

(They eat)

Cat: (sudden) Meow! Who is in my house?

Town Mouse and Country Mouse: (hide) Oh no! A cat!

Narrator: The mice run away. Country Mouse goes home to the quiet field.

Country Mouse: I am happy at home.

Town Mouse: I will be careful in the town.

 

4) Текст плаката «How to handle a book» — готово для печати (английский + короткий перевод)

Заголовок: How to handle a book

Подзаголовок: Simple rules for children

 

1. Wash your hands before you read. (Мойте руки перед чтением.)

2. Hold the book gently with clean hands. (Держите книгу аккуратно чистыми руками.)

3. Turn the pages slowly and carefully. (Листайте страницы медленно и осторожно.)

4. Do not bend, tear, or write in the book. (Не сгибайте, не рвите и не пишите в книге.)

5. Keep food and drink away from books. (Держите еду и напитки подальше от книг.)

6. Put the book back on the shelf when you finish. (Положите книгу на полку после чтения.)

7. If a page is loose or damaged, tell the librarian or teacher. (Если страница оторвалась или книга повреждена, сообщите библиотекарю/учителю.)

8. Be quiet and respect others who read. (Будьте тихими и уважайте других читателей.)

 

Дизайн-подсказка: каждый пункт — большая иконка (руки, листание, крест над ручкой, чашка с крестиком, полка). Можно распечатать на цветном фоне (каждый пункт — отдельный цвет).

 

5) Небольшая викторина на английском (8 вопросов) + ответы

Инструкция: задайте детям вслух или распечатайте листы.

 

Questions

1. Where did the Country Mouse live?

a) In the town

b) In the country

c) In a shop

 

2. What food did the Country Mouse eat at home?

a) Cake and sweets

b) Bread and apples and a little cheese

c) Only candy

 

3. Who had many rooms and many tasty foods?

a) Country Mouse

b) Town Mouse

c) The cat

 

4. True or False: The town is always safe for mice. (True / False)

 

5. Match (draw lines):

1) cheese — a) quiet

2) busy — b) many cars and people

3) country — c) food for mice

 

6. What animal is dangerous for the mice in the story?

(short answer)

 

7. Why did the Country Mouse go home? (one sentence in English)

(expected: He felt safer at home / He prefers quiet life)

 

8. Choose the best ending: The Country Mouse was…

a) unhappy

b) happy at home

c) lost

 

Answers

1 — b

2 — b

3 — b

4 — False

5 — 1→c, 2→b, 3→a

6 — Cat

7 — He felt safe at home. / He prefers the quiet life.

8 — b

 

Список использованных источников:

1. 1.Анисимова Е. В. Библиотечные уроки в начальной школе : метод. пособие. — М. : Либерея‑Бибинформ, 2021. — 144 с.
2. 2.Афанасьева, Л. О. Интегрированный курс обучения учащихся начальной школы библиографической грамотности / Л. О. Афанасьева, Е. А. Поречная, Е. И. Немцева // Электронный журнал «Эроно». – 2023. – URL: https://erono.ru/archive/?ELEMENT_ID=5390/ (дата обращения: 11.02.2026)
3. 3.Библиотека электронных ресурсов «Российская электронная школа» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://resh.edu.ru / (дата обращения: 10.02.2026).
4. 4.Британская библиотека. Коллекция детских книг онлайн «Discovering Children’s Books» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.bl.uk/childrens-books / (дата обращения: 10.02.2026).
5. 5.Вертипрахова, Ю. Б. The Town Mouse and the Country Mouse, Module 4 (Spotlight 2) / «Городская Мышь и Сельская Мышь» : рабочий лист для проведения урока чтения / Ю. Б. Вертипрахова // Инфоурок : [сайт]. – 2024. – URL: https://infourok.ru/magazin-materialov/the-town-mouse-and-the-country-mouse-module-4-spotlight-2-476283 /(дата обращения: 11.02.2026) .
6. 6.Книга в жизни младшего школьника: традиции и инновации: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / под ред. С. Д. Томиловой. – Екатеринбург: УрГПУ, 2023. – 248 с.
7. 7.Литературные сказки зарубежных писателей : антология / сост. Е. П. Брандис. – М. : Детская литература, 2020. – 416 с. – (Библиотека мировой литературы для детей)
8. 8.Павлова Н. Н., Дедюхина Е. В. Методика обучения английскому языку в начальной школе : учеб. пособие. — М. : Академия, 2020. — 256 с.
9. 9.Сизова М. В., Селимова Р. Ф. Бинарные уроки как средство формирования метапредметных результатов. — Волгоград : Учитель, 2021. — 112 с.
10. 10.Сизова М. В., Селимова Р. Ф. Бинарные уроки как средство формирования метапредметных результатов. — Волгоград : Учитель, 2021. — 112 с.
11. 11.Томилова, С. Д. Фестиваль педагогических идей в организации внеклассного чтения учащихся «Чудесный мир английской литературы для детей» / С. Д. Томилова, Л. Н. Якина // Научная библиотека УрГПУ : [сайт]. – 2023. – URL: https://library.uspu.ru/knigi/itemlist/user/766-library?start=270 / (дата обращения: 11.02.2026)
12. 12.The Town Mouse and the Country Mouse : English folk tale / retold by S. Arengo; ill. by K. Aldous. — Oxford : Oxford University Press, 2020. — (Family and Friends. Stage 2). — 19 p.
13. 13.The Town Mouse and the Country Mouse Текст: электронный // TEFL & ESL Resources. –– URL: https://www.twinkl.co.uk/resource/t-t-18683-the-town-mouse-and-the-country-mouse-writing-frames/(дата обращения:09.02.2026)
14. 14.The Town Mouse and the Country Mouse: Activity Book / Cathy Lawday and Richard MacAndrew. — Oxford : Oxford University Press, 2020. . — (Fairy Tales for young learners). — 34 p.

Полный текст статьи см. в приложении.