Этап урока

Время

(мин)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ресурс

Речь учителя

1. Орг. момент Warm-up

2

Приветствует учащихся.

Создает рабочий настрой. Проверяет готовность к уроку. Включает звуки прошлого (звук граммофона, старого авто, на экране кадры старой съёмки).

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. Высказывают предположения, что за звуки они услышали, что означают предложенные кадры.

Good morning! I am glad to see you. How are you? Listen! What is that? Does it sound modern or old?

What do you see? Why do you see black and white films?

2. Речевая разминка / Целеполагание

4

Показывает коллаж из двух картинок: как изменился Ульяновск (центральная площадь в прошлом и сейчас) Задает вопросы. Помогает сформулировать тему и задачи урока.

Сравнивают картинки. Находят различия. Делают вывод, что будут говорить о прошлом. Используют примеры из учебника.

упр. 1, 2 стр. 66

Open your books at page 66. Look at the pictures. Where are the people? What are they doing? Are these pictures about now or then? So, what is the topic? (In the past). And what do we need to speak about the past? (New grammar rules).

3. Введение нового материала:

Образование

Past Simple

6

Правило: На доске записывает глагол to be) и глаголы из упр. 6a, с.67 (правильные глаголы) с формами прошедшего времени. Корректирует варианты ответов учеников.1. To be: I was at home. They were at the cinema.

Проверяет понимание, как строить отрицание (wasn't/weren't) и вопрос (Was he...?).2. V+ed: He walked in the park. Обращает внимание на правило прибавления -ed, как строить отрицание (didn't + V) и вопрос (Did he walk...?).

Слушают, смотрят на доску и в учебник. Сравнивают два столбика. Фиксируют в тетрадях схемы. Формулируют правило образования форм прошедшего времени у правильных глаголов и правила чтения окончания –ed/ Хором проговаривают примеры.

Look! In the past we use two ways. For the verb TO BE we have WAS/WERE. For other verbs we add -ED. Compare: "They were" but "They walked". To say "no" we use WASN'T or DIDN'T WALK.

4. Правило чтения -ed (с аудирован.), коррекция изученного.

Работа с текстом для чтения

7

Включает аудиозапись к упр. 3, с.66.

упр. 6 стр. 67

Комментирует ответы, выдаёт призовые баллы

Работают с текстом, отвечают на вопросы учителя.

Слушают, повторяют. Распределяют слова по трем колонкам в тетради (или устно)

На доске схемы: [t] – после глухих (walked)[d] – после звонких (played)[ɪd] – после t/d (wanted)

Now listen! The -ed ending sounds different. Repeat after the speaker: walked, played, wanted. Put the words into three groups.

5.Первичное закрепление (Игровой момент)

5

Учитель показывает карточку с инфинитивом (или глаголом to be в наст. вр.). Задача команд — быстро назвать форму Past Simple и составить простое предложение.

Делятся на команды. Соревнуются. Получают призовые баллы за правильные ответы.

Игра «Grammar Duel» (Грамматическая дуэль).

Let's play! Team A vs Team B. I show a word: PLAY. Your task is to say PLAYED and make a sentence: "I played computer games yesterday". Ready? GO!

6.Динамическая пауза

1

Проводит зарядку, используя только что изученные глаголы (глаголы из игры).

Встают. Выполняют команды, проговаривая действия в прошедшем времени.

Stand up! Let's move! I walked on the spot! (шагают)I jumped up and down! (прыгают)I clapped my hands! (хлопают)I stopped! (замирают)Great, sit down! We walked, jumped, clapped and stopped.

7. Практика (Работа с учебником в парах)

7

Корректирует выполнение задания: вставить was, were, или -ed .Проверка: Ученики обмениваются тетрадями (взаимопроверка) или проверяют по ключу на доске.

Выполняют упражнение письменно в тетрадях. Пишут на доске по очереди. Затем проверяют друг у друга или сверяют с доской.

Упр. 5, с.67 (заполнение пропусков

Now ex.5, p.67. Read the sentences and fill in the correct past form. Work individually. Then exchange your copybooks with your partner and check.

8. Развитие навыков говорения (Работа в группах)

5

Делит на группы по 3-4 человека. Задание: составить предложения в Past Simple

В группах составляют предложения.

Дополнительное задание (на призовые баллы): задать вопросы к предложениям, сделать отрицания.

In groups, make questions in the past. Ask your friends: "Did you play tennis yesterday?" "Were you at school on Sunday?" One asks, others answer.

9. Рефлексия, самооценка, подведение итогов, выставление отметок

2

Раздает карточки самооценки (Check-list).Задает вопросы по теме урока. Возвращается к целям, поставленным в начале.

Заполняют карточки

(ставят + или -). Отвечают на вопросы. Соотносят результат с целью.

Take your self-assessment cards. Can you...?

1. ...say WAS or WERE?

2. ...add -ED?

3. ...read -ed correctly?

So, can we speak about the past now?

Yes! Well done!

10. Домашнее задание

1

Объясняет ДЗ. Устная часть: Выучить правило (таблица в учебнике, записи в тетради). Письменное: упр. 6b, с.67 (написать, что делал/не делал вчера)

Записывают ДЗ.

Your homework: Learn the rule. Write ex.6b, p.67. Write what you did/didn't do yesterday. The lesson is over. Goodbye!

Мои умения (My skills)

I can do it! (+)

I need help (?)

I can use WAS/WERE

I can add -ED to verbs

I can read -ed correctly (walked, played, wanted)

I can make a sentence about the past