Веб-квест «Азбука современных профессий»

Автор: Зубарева Юлия Сергеевна

Организация: МБОУ Борис-Глебская СОШ

Населенный пункт: Владимирская область, с.Борисоглеб

Актуальность

Новые ФГОС требуют от выпускника школы умения ориентироваться в разнообразном мире профессий, разбираться в своих профессиональных склонностях и предпочтениях, быть готовым к выбору своего дальнейшего образования. А как же это сделать, если профессий так много и каждая по своему интересна и уникальна? Кроме того, в настоящее время появляется все больше профессий, которые имеют очень странное название и всегда возникает вопрос- а чем же занимается человек этой профессии. А все дело в том, что названия многих современных профессий пришли к нам из английского языка.

Поэтому данная разработка направлена на решение двух педагогических задач:

1.Применение новых информационных технологий (веб-квест) в образовательном процессе в рамках профориентационной работы и кружковой работы по английскому языку

2.Формирование у школьников осознанного профориентационного выбора через знакомство с новыми, актуальными и перспективными профессиями.

Веб-квест разработан для школьников 6-8 класса. Веб-квест состоит из 5 занятий, где 1 занятие –вводное, 2, 3 и 4 занятие –практические и 5 занятие презентация своих материалов. Данный квест является одним из занятий цикла «Моя будущая профессия» в рамках одноименной профориентационной программы. Связан с предметной областью «Иностранный язык». Работа строится при помощи информационной технологии веб-квест, а также проектно-исследовательской деятельности и работы на образовательных обучающих платформах.

Цель: формирование навыков осознанного профессионального самоопределения школьников через технологию интерактивного обучения (веб-квест).

 

Задачи:

1.способствовать расширению знаний у учащихся о мире профессий, в том числе современных

2.совершенствовать речевые компетенции школьников в области английского языка

3.развивать творческие способности учащихся

4. развивать навыки проектно-исследовательской деятельности (находить и отбирать нужную информацию, анализировать и систематизировать поученные материалы)

5.формировать умение работать в команде, нести ответственность за свои действия

Технологии обучения: технология интерактивного обучения

Оригинальная идея практики заключается в том, что в данной работе используется новая информационная технология веб-квест, которая позволяет школьникам в интерактивной форме реализовать свои творческие способности, расширить свои знания в области профориентации, совершенствовать свои навыки в языковой сфере.

Преемственность работы прослеживается в том, что на каждой ступени образования (начальная, средняя и старшая школа) ведется профориентационая работа во взаимодействии с английским языком. Так например, в начальном звене проводится курс внеурочных занятий «Калейдоскоп профессий» и в рамках предмета иностранный язык в 4 классе проходятся темы: «I want to be…» (Я хочу стать) и «My job» (моя работа). В старшей школе действует программа «Мой выбор» (на английском и русском языках. В 2021году данная программа была опубликована в сборнике лучших практик «Формула воспитания»)

Формы работы: веб-квест

Направления работы: теоретическое, практическое и проектно-исследовательское

Планируемые результаты:

1.Находить и систематизировать необходимую информацию о профессиях

2.Систематизировать уже имеющиеся знания о профессиях с вновь полученной информацией

3.Уметь работать в команде, распределять обязанности среди всех членов группы

4.Уметь презентовать конечный продукт своей деятельности

5.Развивать коммуникативные навыки

Интернет-ресурсы: сайт Zunal.com

Материально-технические ресурсы: ноутбуки с выходом в интернет, проектор, экран

Методические материалы: маршрутные листы, дополнительная информация.

Данный веб-квест может использоваться в работе классными руководителями, учителями иностранного языка и педагогами, которые занимаются профориентационной работой в школе.

 

2.Основная часть

Веб-квест разработан на сайте Zunal.com (WebQuest: "ABC of modern professions" (zunal.com)) http://zunal.com/webquest.php?w=788807) (. Веб-квест это проблемное задание в игровой форме, которое учащиеся должны выполнить с помощью интернет-ресурсов. Веб-квест имеет четкую структуру и состоит из следующих этапов:

1.Introduction (Введение)- это этап на котором формулируется тема, участники делятся на группы, дается план работы

2. Process (Выполнение)-здесь дается конкретное описание всех этапов работы, инструкции и советы как выполнить задание, распределяются роли между членами группы.

3. Evaluation (Оценивание)-этап оценивания. Учащиеся знакомятся с критериями оценивания выполнения задания.

4. Сonclusion (Заключение)-здесь прописываются результаты работы, то чему школьники в конечном итоге должны будут научиться

5. Credits (Использованные материалы)- здесь учитель дает ссылки на интернет источники, которые содержат хороший информационный материал.

 

Веб-квест «Азбука современных профессий»

 

1. Введение.

Dear guys, I invite you to participate in the fascinating creative quest "ABC of modern professions" (Дорогие ребята, приглашаю вас поучаствовать в увлекательном творческом квесте "Азбука современных профессий")

Very soon you will have to make a choice of your future profession. There are so many professions in the modern world, many of them seem so strange and unfamiliar. How to understand this vast world of professions and find something really to your liking? The Abc of Modern Professions web quest will help us with this. (Уже совсем скоро вам предстоит сделать выбор будущей профессии. В современном мире так много профессий, многие из них кажутся такими странными и незнакомыми. Как же разобраться в этом огромном мире профессий и найти что-то действительно по душе? В этом нам поможет веб-квест "Азбука современных профессий")

Before we start working, we need to split into 3 groups. A multi-colored daisy will help us with this. (Прежде чем начать работу мы должны разделиться на 3 группы. В этом нам поможет разноцветная ромашка.)

Далее учащиеся отрываю лепесток определенного цвета, таким образом происходит деление на группы.

3 группы:

1.профессии, названия которых произошли от английского языка

2. наиболее востребованные профессии

3.профессии будущего

Каждая группа в конечном итоге должна подготовить презентацию или видеоролик про профессии.

1. Процесс

Перед началом работы перед учащимися была поставлена проблема: в нашей школе будет проходить районный семинар «Парад профессий». Наша задача рассказать нашим гостям о современных профессиях. (Оur school will host a regional seminar "Parade of professions". Our task is to tell our guests about modern professions.)

Таким образом цель квеста- найти и изучить информацию о современных профессиях и представить ее в виде презентации или видеоролика.

Далее участники следовали четко по инструкции.

• Аt the first stage of your work, you must distribute responsibilities among yourself, who will be responsible for what. In each group there will be those who are responsible for the design of the presentation or video, those who will present the work and those who write the text. (На первом этапе вашей работы вы должны распределить между собой обязанности, кто за что будет отвечать. В каждой группе будут те кто отвечает за дизайн презентации или видео, те кто будет представлять работу и те кто пишет текст.) (у каждого учащегося, в зависимости от его роли в группе, будет свой маршрутный лист. В маршрутном листе прописаны четкие инструкции по выполнению работы)
• You have to choose seven professions and talk about them. Do not forget to say what a person of this profession does, what qualities he should have, what subject areas need to be studied in order to become a specialist in this profession. (Вы должны выбрать семь профессий и рассказать о них. Не забудьте сказать что делает человек данной профессии, какими качествами он должен обладать, какие предметные области нужно изучать, чтобы стать специалистом данной профессии.)
• Follow clearly the instructions prescribed in your itinerary. (Следуйте четко по инструкции прописанной в вашем маршрутном листе.)
• Use Internet resources in your work. which you will see below. (В своей работе используйте интернет-ресурсы. которые вы увидите ниже.)
• You should study the information, analyze it and choose the main points that you would like to reflect in your work. (Вы должны изучить информацию, проанализировать ее и выбрать основные моменты, которые вы бы хотели отразить в вашей работе).

 

3.Оценивание

Your work on the web quest will be evaluated according to the following criteria: (Ваша работа над веб-квестом будет оцениваться по следующим показателям):

	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «3»
Понимание задания	Ученик точно понял и выполнил задание; используются все источники, предложенные учителем; информация грамотно отобрана и проанализирована.	В работе включены материалы, относящиеся к теме задания. Но есть и лишняя информация, которая совершенно не относится к теме. Используются не все источники для подбора материалов.	В работе содержатся материалы, которые никак не связаны с темой. Много лишней информации. Все материалы не проанализированы. Для работы использовался только один ресурс из предложенных.
Выполнение задания	Наблюдается оценка работ разных периодов; на все выводы приводятся необходимые аргументы; рабочий материал по теме; Цитаты, взятые из источников, оформлены правильно; весь материал взят из проверенных источников.	В работе наблюдается информация из непроверенных интернет-источников; некоторая информация неточная или не имеет прямого отношения к теме.	Присутствует непроверенная, неточная информация из случайной подборки материалов. Не все соответствует заявленной тематике. Ответы на поставленные вопросы есть, но они раскрыты не в полном объеме; отсутствуют попытки оценивания и анализа информации.
Итоговый результат работы	Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Присутствует критический анализ и оценка материала, определенность позиции.	Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Наблюдается схожесть с работами других учеников.	Нет логического построения материала, информация представлена не привлекательно. Ответы на поставленные вопросы приведены в размытом виде, не четкие.
Творческий подход к задаче	В работе представлены различные способы решения проблемы. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы. Дизайн презентации или видео имеет четкую структуру.	Раскрывается одна точка зрения на проблему; есть сравнительный анализ, но при этом отсутствуют выводы. Презентация или видео имеет небольшие неточности в структуре оформления.	В работе скопирован материал из интернет-ресурсов, предложенных учителем. При этом абсолютно отсутствует свой подход к проблеме. Много лишней информации (не по теме). В оформлении работы наблюдается много нарушений.

 

 

1. Заключение

During the quest, you will learn how to: work with information, work safely on the Internet, improve communication skills and replenish your knowledge of professions. (В ходе выполнения квеста вы научитесь: работать с информацией, безопасно работать в сети интернет, совершенствуете коммуникативные навыки и пополните багаж знаний о профессиях.).

I hope our quest will help you decide on your future choice. (Надеюсь, наш квест поможет вам определиться с будущим выбором.)

 

4.Использованные материалы

I offer you links to Internet resources that you should use in your work. (Предлагаю вашему вниманию ссылки на интернет-ресурсы, которые вы должны использовать в своей работе).

Завершающим пунктом всей работы над веб-квестом было представление и защита своих творческих проектов (5 занятие –представление своих материалов). Занятие было приурочено к неделе профориентации. Учащиеся представляли (в виде презентации или видеороликов с защитой) свои творческие проекты на общешкольном мероприятии «Все работы хороши…».

Итоговые работы учащихся размещены в клубе любителей иностранного языка в социальной сети в контакте по адресу https://vk.com/club201547606.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.