Интерактивные игры. Внимание учащихся на уроках иностранного языка

Автор: Жигунова Наталья Владимировна

Организация: МАОУ Лицей № 1

Населенный пункт: г.Балаково

Насколько Вам бывает легко или сложно удержать внимание ребят на протяжении долгого периода времени на уроке? Это, естественно, возможно. И при этом совершенно определенно, что от учителя потребуются неимоверные усилия, чтобы не дать возможности ни одному из учащихся отвлечься от хода урока. Существует огромное количество разнообразных заданий и упражнений по отдельным темам уроков. Но, согласитесь, то, что увлечет одного ребенка с легкостью, для другого учащегося это станет скучным неинтересным занятием. Все разные и, логично, что интересы разные тоже. Как ни старайся, но на всех не угодишь, каким бы интересным задание не оказалось. Однозначно, что рутинное заучивание слов или правил не придаст интереса к изучению иностранного языка, а только лишь оттолкнет. Как всем известно, дети любят игры. И эти самые нудные задания можно превратить в игру.

Для привлечения внимания учащихся, для повышения учебной мотивации самым интересным в основном являются интерактивные игры. Это скорее один из самых эффективных способов решения проблемы снижения учебной мотивации. Учащиеся играют, но при этом игра содержит те самые знания, которые автоматически впечатываются в мозг ребенка и остаются там дольше. По сути, интерактивная игра становится педагогическим инструментом.

За счет игры снижается напряжение, появляется соревновательный интерес и желание пробовать снова и снова (а для этого требуется поиск дополнительной информации, которую учащиеся сами хотят найти, узнать и показать свои знания). В игре учащиеся не боятся допускать ошибки, они пытаются подобрать нужные слова, их синонимы для объяснения. У учащихся есть возможность «поговорить» с одноклассниками на уроке на иностранном языке, послушать мнения, понять, быть услышанными и сделать выводы. Постепенно снимается страх, напряжение и учащиеся начинают говорить на иностранном языке.

Немаловажным фактором являются эмоции учащихся. Позитивные эмоции всегда являются эффективным помощником в изучении материала. Больше позитива проявляется у учащихся в групповой / командной игре. В команде они дополняют мнения друг друга, находят поддержку, не чувствуют страха от своего ответа.

Чем чаще учащимся предлагаются разнообразные виды игр на уроках, тем больше уверенности у них появляется во время ответа на иностранном языке. Часто проявляется дух соперничества, который заставляет ученика подбирать нужные слова, чтобы его / ее поняли и услышали саму мысль.

Игры бывают абсолютно разные. Как вариант, самый легкий для проведения: для изучения лексики распечатать карточки одинакового размера со словами на иностранном и русском языках, на магнитиках прикрепить беспорядочно к доске и дать задание учащимся – подобрать к иностранным словам русские эквиваленты. Или, например, выбрать картинки с животными. Дети должны сопоставить картинки со словами.

С учетом, что в мире современных технологий есть возможность всё то же самое проделать на электронной / интерактивной доске, детям будет проще. Однако, как оказалось, этим же детям почти в новинку может быть именно задание, где нужно еще и подвигаться. Физическая деятельность достаточно хорошо помогает разрядить обстановку. Учащимся интересно вручную переставлять / передвигать карточки.

Игра «Who am I?» («Кто я?») хорошо подходит для отработки структуры вопросов. На голову учащимся надевается заранее подготовленная «корона» из альбомного листа и с помощью скрепки к «короне» крепится загаданное слово.

Знакомая всем игра «Крокодил» на иностранном языке позволяет учащимся говорить свободно, не зацикливаясь на предложениях. Они подбирают соответствующие синонимы, пытаются описать загаданное слово с помощью словосочетаний. Такой вариант игры помогает учащимся без напряжения и страха говорить.

Настольные игры объединяют учащихся в общей цели добраться до финиша. К примеру, грамматическая тема Настоящее Длительное Время. В настольной игре картинки и под ними глаголы действия. Учащимся, попадая на определенную клетку, необходимо составить предложение с учетом заданного времени, правильно используя глагол.

• на уроках использовать разные игры, иначе такой вид работы тоже быстро наскучит учащимся.