Дистанционное обучение. Учить, нельзя сдаваться!

Автор: Прошкина Елена Васильевна

Организация: ГКОУ РО «РСШИ №28»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Драгоценный камень нельзя отполировать без трения.

Также и человек не может стать успешным, без

достаточного количества трудных попыток
Конфуций

У каждого человека ассоциации индивидуальны, они напрямую зависят от условий воспитания, жизненного опыта, интересов и кругозора. Все мы родом из детства. Конечно же, едва прочтя строчку «Учить нельзя сдаваться», возникают и ассоциации из детства, вспоминаешь всеми любимый мультфильм-сказку «Двенадцать месяцев» С. Я. Маршака. Юную, слегка вздорную королеву, которая всё не могла поставить запятую в предложении: «Казнить нельзя помиловать», даже после наставлений старого профессора.

Давайте вновь с вами на секунду закроем глаза и перенесемся в предновогодние дни, в старый дворец...

«Хм, вот и нет ошибок», - говорила она, озорно стирая с доски слово, написанное с несколькими ошибками. Тише, тише! Вновь прислушаемся: «.... Терпеть не могу писать». «Все спрашивает, да спрашивает... лучше сами расскажите, что-нибудь интересное».

Если пересмотреть этот мультфильм с позиции учителя, сразу возникает вопрос, как сделать обучение личностно-значимым и важным, но при этом интересным.

Так часто, даже у опытного учителя, каждый урок - это небольшая история, рассказанная с позиции старого профессора и выслушанная маленькой вздорной девочкой-королевой из нашего детства. Девочкой, которая пока не умеет преодолевать трудности и справляться с ними самостоятельно. Такова реальность.

Дистанционное обучение стало особенно актуальным и вышло на принципиально новый уровень сейчас - в период ограничений, связанных с эпидситуацией, СВО, сезонными паводками.

В это непростое время, даже ребятам младшего школьного возраста, предстоит научиться самодисциплине, не теряя при этом тягу к знаниям и открыть для себя новые возможности.

Однако и раньше обучение в дистанционной форме было незаменимым помощником для самообразования взрослых, а также обучения детей, имеющих особенности здоровья или инвалидность.

Вот уже четырнадцать лет я работаю учителем английского языка в Центре дистанционного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ. В нашей школе учатся около 500 ребят. Обучение проходит в режиме реального времени с помощью Интернет-технологий и современной компьютерной техники по основным образовательным программам и программам дополнительных курсов в сетевой форме. Ученики – разного возраста, с разным опытом, и, к сожалению, с разным состоянием здоровья. Подчас, они имеют тяжелые, а часто неизлечимые заболевания. Но все – неизменно открытые и улыбчивые, стремящийся к знаниям дети. Даже если впереди у них не так много времени....

Я мечтала стать учителем с детства, ориентируясь на образ моей бабушки – учителя начальных классов и истории. И пример тех учителей, которые учили меня саму.

Моё жизненный принцип: «Делай все на 100 %». Моё педагогическое кредо: «Будь примером для своих учеников». Моё кредо, как учителя английского языка: «Сделай свой предмет интересным, язык живым, а тягу к знаниям - важной для каждого ученика».

Я уверенна, что учитель реализуется не в практиках и званиях, а в своих учениках, их сегодняшних потребностях и дальнейших возможностях, их представлениях о будущем и жизненных ориентирах. Давайте на несколько минут закроем глаза. Представьте себе едва различимые блики в густой пелене – так видят дорогу домой люди со значительным ограничением зрения. Представьте знакомый, родной запах, теплоту и заботу - так чувствуют своих близких люди, потерявшие зрение. Представим ночь за нашим окном и лишь незначительные блики едва заметных, угасающих окон...но, это не ночь, это - день.

Среди моих учеников много ребят, потерявших зрение в разном возрасте, есть также те, что много лет живут с ограничениями по зрению. Для них дистанционное образование поистине значимо. Ведь сопутствующие заболевания не всегда позволяют обучаться в специальных учреждениях среди незрячих сверстников.Тогда окно в мир - это учитель, приходящий каждый день, дающий знания по ту сторону монитора. Новые знания, проливающие свет в темноту незнания, вот что дает надежду на будущее.

Каким будет их будущее? Мы не можем предугадать, но, прежде всего, необходимо научить их не бояться и постоянно набираться жизненного опыта. Развить чувство оптимизма и любознательность. Научить узнать и развивать свои сильные стороны, ценить себя. Также важно вместе с ними сохранять счастливые воспоминания, стремясь к успеху, не терять ценность самого познания. Для меня чрезвычайно важно стать положительным примером для всех тех из них, кто желает достичь своих целей. Ведь только тогда учитель не только нравственный ориентир, но и наставник, помощник и друг.

Без тьмы не было бы понятия о свете.

Для того, чтобы свет осознал себя,

он должен иметь свою противоположность— тьму

Лион Фейхтвангер, немецкий писатель

Обучать таких ребят непросто. Однако, с любой категорией учащихся по ту сторону монитора, перед учителями всегда стоит ряд вопросов: чему научить? Как? И для чего?

Чему научить? Ответ на этот вопрос не так прост, как кажется, ведь многие знания для них не только пока скрыты, но и недоступны для непосредственного тактильного восприятия, чувственного опыта. Многие понятия приходится объяснять заново – галька под ногами, тротуар. Трудно осознать и многие образы, которые нужно воспринимать целостно, даже привычные зрячему сверстнику каждодневные ритуалы.

Иногда перед учителем стоит непростая задача, для решения которой я часто пытаюсь оказаться не только по ту сторону экрана, но и по другую сторону привычного мне восприятия.

Как, например, научить, ощущению цвета, понять его, даже не на английском языке, пока лишь на русском: «Зелёный» – представь себе ощущение прикосновения к молодой листве. Она чуть влажная и прохладная, имеет особый, слегка терпкий запах; или к свежей траве, их цвет - зелёный. Представь, ощущение тепла на коже, или даже лёгкое жжение, если остаться на солнце чуть дольше. Это цвет тепла или загара, цвет гнева и сильных эмоций - красный. Почувствуй, как ты опускаешь ладошки в прохладную влагу водоема, цвет воды или дождя - синий. В нескольких строках уместятся не так много примеров, но, главный пример, он в каждодневной работе, именно урок - непростой, нестандартный - во многом вызов и испытание для самого учителя. Ведь, чтобы его создать и провести на должном уровне, нужно идти в ногу со временем, осваивать различные технологии, обладать специальными знаниями, а главное, стремится к развитию.

Как научить? Обратимся к незаменимым помощникам учителя, среди них и новые информационно-коммуникационные технологии (Интернет-пространство с различными обучающими сервисами), аппаратно-технические средства (например, адаптивная клавиатура и принтер для рельефно-точечной печати), методические приемы, и конечно, живое общение. Таковым его делает не расстояние между учеником и учителем, а наличие теплоты и открытости, готовность к общению. Не менее важен для ученика и целостный образ учителя, его знания, наставления. Многие считают, что если перенести урок из традиционного класса в Интернет-пространство, то ученики сразу ощутят дефицит общения. Не допустить этого — задача учителя.

Такая работа – существенный стимул. Ведь нужно идти в ногу со временем, осваивать технологии, обладать специальными знаниями и стремится к развитию.

Я очень рада, что в последнее время дистанционное образование получило свое второе дыхание и находится в стадии активного развития. Именно данный вид обучения, как нельзя лучше подходит ребятам с ограничениями по здоровью, позволяя им развить свои способности, быть более открытыми, получить разнообразные и полные, так необходимые для всестороннего развития и для дальнейшей реализации знания и умения в доступной форме.

В Донском педагогическом колледже, в котором я когда-то начинала своё профессиональное образование, был девиз: «Учитель, научи учителя!» и сейчас, уже работая, я многое беру от своих коллег: это и методическая грамотность, и обучение письму рельефно-точечным шрифтом Брайля. Ну и, конечно же, я учусь на каждом уроке. Чему могут научить меня мои ученики? Они видят мир под особым углом. Они учат меня доброте и справедливости, меняют мой традиционный взгляд на мир. Так они иногда придумывают свои обозначения для уже известных понятий - чёткие и логичные. Часто мои ученики сами, или совместно со мной, находят новые способы и технические возможности для облегчения процесса дистанционного обучения, делятся своими находками, творческими работами, фрагментами из сочинений и замечательными конкурсными проектами. Мои ученики, наравне со здоровыми сверстниками, участвуют в олимпиадах и конкурсах, учатся с большим интересом.

И последний, наверняка, самый важный вопрос: «Для чего?», есть ли у наших учеников будущее в профессии, свое место в современном, динамично меняющемся мире?

Я, как учитель с ограниченными возможностями здоровья, являясь инвалидом с детства, говорю своим примером «ДА!». Вместе с ребятами, и коллегами-учителями, которые являются для меня источником вдохновения и мотиватором, безусловным мотиватором, для того, чтобы идти вперед и развиваться в своей профессии, становиться достойным примером для каждого из них.

И сейчас, я точно уверена, что у этих ребят и дальше будет возможность дистанционно получать качественные разносторонние знания, не важно для чего, а также реализовывать себя, искать свой дальнейший путь. А ведь страшно подумать, что еще несколько лет назад, для этих ребят шансы на обучение были весьма призрачными и неопределенными. Благодаря новым технологиям, для них есть возможность не только получить образование, но и реализовать себя в дальнейшей профессии. В предложении, которое стало лейтмотивом к нашему сегодняшнему разговору на бумаге, я точно и уверенно знаю, где поставлю запятую, эту уверенность я черпаю на своих дистанционных уроках и от каждого из учеников.

Когда-то давно я училась очно, преодолевая барьеры (реальные: порой физические, а порой эмоциональные), сталкиваясь с ограничениями, но всегда хотела идти вперед и развиваться. Позже смогла реализовать себя в профессии дистанционно. И сейчас, когда готовлюсь к каждому своему уроку, знаю, что надо отработать на 100%, чтобы ребята по ту сторону экрана знали - несмотря на то, что им сейчас трудно, их поддержат, направят, поймут и помогут. Все, что они учат сейчас, даст уверенный старт в будущем. Как говорится: «Дорогу осилит идущий», а значит, никогда нельзя сдаваться!