Профориентационная работа на уроках иностранного языка как одна из приоритетных задач нового федерального государственного образовательного стандарта

Автор: Сиднина Екатерина Владимировна

Организация: МБОУ «Гимназия №13»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Дерябина Альбина Валентиновна

Организация: МБОУ «Гимназия №13»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Одной из приоритетных задач нового федерального государственного образовательного стандарта является развитие личности ученика, ориентирующегося в мире профессий, понимающего значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. Основная цель профориентационной работы в школе - оказание реальной помощи учащимся, а также родителям в выборе вариантов профессионального образования. Совместная деятельность педагогов, школьников и родителей по направлению «профориентация» в программе воспитания занимает важное место и включает в себя профессиональное просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности, педагога и родителя – помочь определиться в выборе будущей профессии. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

Согласно исследованиям психологов, начиная с пятого класса у школьников начинает формироваться профессиональная направленность, осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанны с выбором профессии. Таким образом, профориентационная работа с пятиклассниками должна способствовать развитию учебно-профессиональных интересов и склонностей. Необходимо расширять сведения учащихся о профессиях, актуализировать значимость профессиональной деятельности, развивать у учащихся личностного смысла выбора профессии, оказывать помощь в осознании учащимися своих интересов, способностей, социальных ценностей с ориентацией на будущую профессиональную деятельность.

Иностранный язык, так же как и любой другой общеобразовательный предмет, служит средством профориентационной работы с учащимися, внося большой вклад в решение задач профессионального воспитания и образования. Цель профориентационной работы на уроках иностранного языка - формирование профессиональной мотивации на основе изучения тем.

Для профориентационной работы на уроках иностранного языка используются, например, интегративные профориентационные уроки (учащиеся одновременно изучают язык и осваивают основы специфических профессий), профориентационные игры (помогают расширить представления о профессиях, выявить интересы и склонности), внеурочные мероприятия (помогают учащимся лучше понять, какие профессии могут быть связаны с изучаемым языком).

Насколько эффективно проведение профориентационной работы на уроках иностранного языка можно оценить по таким параметрам, как:

- повышение мотивации учащихся к обучению — профориентационные методы делают уроки более интерактивными и интересными;

формирование профессиональной идентичности — учащиеся осознают свои интересы и потенциальные карьерные пути, понимают, какие профессии будут востребованы в будущем;

формирование коммуникативных компетенций — обучение использовать полученные знания применительно к будущей профессии помогает учащимся применить полученные знания на практике.

Важно, чтобы профориентационная работа была адаптирована к интересам и потребностям школьников — это требует от учителя не только глубоких знаний предмета, но и умения мотивировать учащихся на изучение языка как инструмента для достижения карьерных целей.