Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

1.Мотивирование учебной деятельности.

Фонетическая и речевая разминка.

(6 мин)

Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Приветствие учащихся:

T: Good morning, children! How are you?

T: What day is it today? What month is it now?

Приветствуют учителя

Отвечают на реплики:

P: Good morning, teacher! I’m fine, thank you

.

Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.

Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

( 5 мин)

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь стр. 28 № 11)

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средства её осуществления.

3.Выявления причин затруднения и постановка учебной задачи.

(1-2 мин)

Предлагает учащимся сформулировать причину своего затруднения и подумать, как решить эту задачу на уроке.

Участвуют в побуждающем диалоге.

Регулятивные: постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

(5-6 мин)

Проговаривает с учениками лексику, которая необходима для данного урока.

Предлагает посмотреть на картинки стр. 56 учебника, выполнить № 1 и ответить на вопросы, что из того вы делаете каждый день, каждый выходной, каждую неделю и по праздникам

Проговаривают слова вместе с учителем

Переводят слова, отвечают на вопросы

Регулятивные: умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность

5.Реализация проекта.

(5-6 мин)

Предлагает сделать задание 2 стр. 56, в парах ответить друг другу на вопросы из таблицы

Работают в парах, отвечают на вопросы

Регулятивные: умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

Коммуникативные: умение работать в группах, рассказывать о свободном времени

6 Динамическая пауза.

(1-2мин)

Физкультминутка

Делают упражнения

Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

(15-16 мин)

Предлагает прочитать рубрику « навыки обучения», чтобы понимать, какой вид текста могут читают ученики

Предлагает посмотреть на листовку на стр. 57 учебника, о чём она, и где её можно увидеть.

Сколько там кружков

Предлагает прочитать, прослушать и перевести тексты о кружках.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Читают, слушают, переводят тексты о кружках

Регулятивные: внесение необходимых корректив в свои действия речепорождения (при говорении и письме) и

речевосприятия (при аудировании и чтении) в случае расхождения речевого действия и заданного эталона-образца.

8. Открытие нового знания (7-8 мин)

Предлагает объяснить выделенные слова в тексте, их значение

Предлагает составить с ними предложения.

Если остаётся время, предлагает начать выполнять № 1 стр. 35 в рабочей тетради

Выполняют задание

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках групповой работы

9.Рефлексия деятельности.

(2-3 мин)

Организовывает подведение итогов урока, устанавливает соответствие полученного результата и поставленной цели. Просит учащихся закончить предложения (показывает мультимедийную презентацию).

Что мы узнали на уроке?

Что было сложно?

Что я умею?

Познавательные: умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Личностные: развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося.

Домашнее задание.

Учитель объясняет правильность выполнение домашнего задания.

Р.т. стр. 35 № 1,2

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем

P: Goodbye, teacher!