Выросли крылья

Автор: Шульгинова Анна Олеговна

Организация: МКОУ «Любимовская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Большесолдатский район, с. Любимовка

«Ученик, который учится без желания — это птица без крыльев.» С этой цитаты персидского поэта-моралиста Саади мне хотелось бы начать свой рассказ.
Как же сложно порой заинтересовать и мотивировать современных детей учиться, привить им не просто желание познавать новое, а настоящую любовь к учебному предмету. В своей работе я часто использую игровые приёмы для любого класса, учитывая возраст. И игры становятся тем самым мостиком между учителем и учеником, крепким мостом, полным интереса, понимания и багажа знаний.
В современном мире мы не можем обойтись без интернета, который помогает нам в работе, учёбе и даже бытовых проблемах. Сегодня существует множество различных сайтов, приложений для быстрой и лёгкой работы, но самым основным и глобально удобным стал искусственный интеллект. Он по-настоящему выручает учителей в трудную минуту. С его помощью можно создать картинки, видео, презентации, песни и всё, что необходимо для волшебного урока, который украсит обыденные задания из учебника и подарит детям возможность полюбить учиться.
Однажды один из учеников первого года изучения иностранного языка категорически не хотел и не мог запомнить буквы английского алфавита. Все диктанты писались им на «двойки», все домашние задания выполнялись без полного понимания, что это за буква и как она пишется. Некоторым другим ученикам тоже не крепко запоминались буквы. Нужно было срочно исправлять ситуацию.
На один из уроков я принесла пластилин, приготовила видео, которое сделала с помощью искусственного интеллекта. В этом видео герои популярной детской компьютерной игры «Майнкрафт» ведут настоящий диалог с детьми, спрашивая их про алфавит, давая задания слепить из пластилина конкретную букву. Задания были связаны со сложными буквами, которые часто путаются или забываются. За правильно выполненные задания и верные ответы герои собирали предметы для постройки виртуального дома.
Приведу пример-фрагмент такой работы:
- Привет, друзья! Помогите нам построить дом, выполнив задания. Но сначала повторите алфавит вместе с нами! A, B, C, D…Z. Молодцы! И так, первое задание: Какая буква в алфавите десятая? – говорят герои. Я останавливаю видео.
- J [джи] – отвечают ребята. Я продолжаю видео, а герои дают следующее задание.
- Слепите из пластилина букву «Дабл ю». Я даю им немного времени, все лепят букву, а потом я прошу на листочках поднять буквы и показать мне.
- Как здорово! Все справились! И даже этот самый ученик! – думаю я. И тогда я очень в него поверила.
- Хлопните в ладоши столько раз, на котором месте находится буква G [джи]! – продолжали герои из видео.
И таким образом задания повторялись для каждой отдельной буквы. Детям было очень интересно, у них загорелись глаза и появилась вера в себя. Они не хотели уходить с урока и просили продолжить играть. А этот самый ученик, легко отвечавший на вопросы героев и выполнявший задания почти без ошибок, подошёл ко мне после урока и попросил играть так каждый день.
На следующие уроки он приходил уже с лучшими результатами, и в итоге через какое-то недолгое время отлично запомнил алфавит. Другими темами он тоже заинтересовался и старался, работал усердно. Он понял, что учиться может быть очень увлекательно. Ведь «Майнкрафт» — это его любимая игра. Я увидела у него огромное желание учиться дальше и познавать английский язык. Я заметила, что у него «выросли крылья».
В заключении, я хотела бы отметить, что работа учителя должна быть завязана на вере в ребёнка, это помогает ему двигаться к цели и достигать успеха. Учитель должен верить в каждого ученика как в себя самого, и в период неудач и поражений его веры должно хватить на двоих. Я уверена, что роль педагога, который находится рядом в те самые моменты, когда ребёнок растёт и развивается, невероятно высока.