Современные подходы к составлению образовательных программ СПО с учетом инновационных методов и технологий при изучении иностранного языка

Автор: Скурыгина Ольга Владимировна

Организация: ГПОУ ЮТМиИТ

Населенный пункт: Кузбасс, город Юрга

В условиях динамично меняющегося рынка труда, внедрения цифровых технологий и необходимости формирования профессиональной компетентности у студентов среднего профессионального образования (СПО) актуальным становится переосмысление традиционных моделей учебных программ. Особенно в контексте изучения иностранного языка, который является важнейшим инструментом профессиональной коммуникации, – необходимо создавать современные, гибкие и профильные образовательные программы, отвечающие требованиям четвертой промышленной революции.

На сегодняшний день ключевыми в разработке программ являются компетентностный подход и использование инновационных методов обучения. В рамках компетентностного подхода особое внимание уделяется формированию практических навыков и умений, необходимых для решения профессиональных задач, а также развитию коммуникативных компетенций. Для этого широко внедряются электронные платформы обучения, мультимедийные ресурсы, а также интерактивные форматы проведения занятий.

Важной тенденцией является внедрение модульного принципа, где каждый модуль, в том числе и по иностранному языку, проектируется с учетом профильно-ориентированного содержания. При этом учебная деятельность ориентируется на реальную профессиональную среду и практику.

В связи с ориентацией системы образования на вхождение в мировое образовательное пространство наблюдается тенденция усиления внимания к вопросам иноязычного образования, переосмысление целей, содержания, принципов, средств и методов обучения иностранному языку; актуализируется поиск новых моделей и технологий обучения, способствующих наиболее полному выявлению и реализации социально‑развивающего потенциала дисциплины «Иностранный язык». Владение иностранным языком является одним из главных требований к подготовке конкурентоспособного специалиста, готового к работе в изменяющихся условиях рынка труда. [1, с. 3]. Для повышения эффективности освоения иностранного языка в СПО применяются следующие инновационные методы:

1. Использование платформы Moodle. В систему Moodle загружаются профильные курсы, адаптированные под конкретные специальности. Так, создан курс по иностранному языку с профессионально-ориентированным содержанием для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование. Курс включает в себя несколько разделов, каждый из которых имеет свое название и описание:

- Новостной раздел включает обсуждение вопросов, замечаний и предложений по содержанию учебного материала, консультирование.

- Аннотация включает в себя следующие компоненты: название курса, общие сведения о дисциплине, инструкция по работе в системе дистанционного обучения.

- Нормативный раздел содержит в себе рабочую программу учебной дисциплины, календарно-тематический план, контрольно-измерительные материалы.

- Учебно-методический раздел сформирован в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

Теоретическое наполнение включает как авторские материалы, так и электронные ресурсы сети Интернет: лекции, видео-лекции, лекции-презентации. В каждой лекции представлены тренировочные упражнения с ключами для самоконтроля. Это позволяет обучающимся самостоятельно изучить материал по дисциплине, а также восполнять пробелы в знаниях по определенной теме.

Практическое наполнение позволяет провести контроль знаний обучающихся, используя основные и дополнительные источники согласно рабочей программы, а также сторонние ресурсы: контрольные тесты, практические задания, упражнения, вопросы, аудирование, монологи, переводы предложений и текстов.

- Контрольно-измерительный раздел включает комплект контрольно-измерительных материалов, тестовые задания для закрепления изученного материала и остается скрытым для обучающихся до определенной даты (входной контроль, текущий контроль, контрольная работа за 1 семестр, дифференцированный зачет).

2. Практико-ориентированные обучения. Работа по созданию профильно-ориентированных практикумов для различных специальностей уже ведется. Так, для специальности «Землеустройство» составлен практикум, включающий:

- Лексический практикум (работа с профессиональной лексикой (термины, устойчивые выражения), ситуативные диалоги, отражающие типичные профессиональные ситуации, чтение технических/деловых текстов с последующим анализом, письмо деловых писем, эссе). Задания разработаны с учётом профессиональной направленности и ориентированы на активное применение языка. В процессе выполнения заданий студенты развивают коммуникативные навыки, критическое мышление и самостоятельность в обучении. Практикум способствует интеграции языковых знаний с профессиональными компетенциями.

- Грамматический практикум (задания по основным грамматическим структурам с использованием лексики с профессиональной направленностью, что позволяет отрабатывать грамматические структуры не абстрактно, а в контексте будущей профессиональной коммуникации).

3. Дистанционные проекты и квесты. Современные формы интерактивного обучения стимулируют активное участие и самостоятельность студентов. Для активизации самостоятельной работы и развития мотивации используются платформы с интерактивными заданиями. Например, сервис Diaclass позволяет создавать интерактивные викторины, связанные с профессиональной лексикой, а также проектные задания, где студенты соревнуются, отвечая на вопросы на иностранном языке. Еще один пример — платформа H5P, которая позволяет создавать интерактивные видео, викторины и обучающие модули, предусматривающие самостоятельное выполнение заданий, связанные с профессиональной тематикой в иностранном языке.

Заключение: в целом, современные подходы к формированию программ СПО требуют интеграции инновационных методов и образовательных технологий. Особое значение при этом приобретает создание профильных практикумов, курсов в онлайн-среде, что способствует более активному и практическому усвоению иностранного языка в рамках профессиональной подготовки. Положительный опыт разработки практикумов для специальности «Землеустройство» и курсов на платформе Moodle подчеркивает эффективность этих методов и служит примером для дальнейшего внедрения в другие специальности.

Литература

1. Дмитренко Т. А. Современные технологии обучения иностранному языку в системе высшего иноязычного образования / Т. А. Дмитренко // Общие вопросы. Лингвистика. — 2024. — С. 188