Мои педагогические секреты

Автор: Шамшетдинова Алина Евгеньевна

Организация: МАОУСШ № 9

Населенный пункт: г.Кстово

Моя мама всегда говорила мне в детстве, что я буду учителем. Не знаю, почему, но мама, видя мое отношение к маленьким детям, и способность их обучать чему-то новому сделала такой вывод. И вот, спустя 10 лет я и правда стала учителем. С детства мне нравилось изучать английский язык, и после школы я поступила в НГЛУ имени Н.А. Добролюбова. После практики я устроилась работать в школу. Школьный учитель – это человек, который любит и знает свой предмет, и конечно же, детей. Учитель всегда находится в постоянном творческом поиске, придумывает новые приемы для обучения детей, ставит цели, которые пытается достигнуть, направляет детей в их трудном пути обучения, строит новые планы, которые потом мешают уснуть ночью, если их не реализуешь на уроке. Ведь заинтересовать, зажечь сердца детей может только человек увлеченный, горящий своим делом. Я работаю учителем английского языка. За годы моего педагогического опыта, я накопила большой материал для работы и привлечения внимания детей. Мои педагогические приемы направлены на создание интерактивной и живой атмосферы, где главной целью является заинтересовать и вовлечь детям в процесс обучения, преодоление языкового барьера. Я активно использую метод обучения на основе задач (Task-Based Learning) обучение через выполнение реальных или имитированных задач. Также, я использую различные виды задания этого подхода:

Организация события: Спланировать вечеринку, пикник или поездку (выбрать место, время, распределить обязанности).

Решение проблем: Помочь "клиенту" решить его проблему (например, забронировать отель, пожаловаться на услугу).

Информация: Information Gap— один ученик имеет часть информации, другой — другую, им нужно обменяться, чтобы решить задачу (например, найти дорогу до музея).

Мнение: Обсуждение и дебаты на спорные темы (например, "Плюсы и минусы удаленной работы" или "Лучший способ провести отпуск").

Презентация: Подготовить и провести презентацию, проект, или рассказать о своем хобби.

Ролевые игры: "Собеседование", "В аэропорту", "В магазине".

Урок строится не вокруг правил, а вокруг ситуаций. Я использую различные ресурсы для ролевых игр, чтобы ученики использовали язык для выражения собственных мыслей, а не просто повторяли материал за диктором или в учебнике.

Мне кажется, что современный учитель выступает помощником, а не источником знаний. Для учеников главное не количество выученных правил, а умение их применять на практике.

Мои задачи на будущее – делится своим опытом с молодыми специалистами, продолжать использовать аутентичные материалы для привлечения детей в изучении английского языка.