От тишины к диалогу

Автор: Федорова Евгения Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №216

Населенный пункт: г.Новосибирск

В 2023 году, после обучения, где всё было понятно и структурировано – грамматика, теория, методики – я шагнула в новую реальность – школу. Сначала было волнительно и сердце не находило места: новые коллеги, любопытные ученики, стопки тетрадей, и те самые «ситуации», которые не решались правилами из сборников и пособий. И вот на одном из уроков я нашла тот самый ключ, который открыл детям любовь к английскому. В тот момент я поняла, вот она – моя педагогическая находка.

Я всегда думала, что групповая работа – это привычный формат работы, который вовлекает всех. Но в реальности все оказалось иначе… «Сильные» ученики делают всё, берут на себя ответственность при выполнении всех заданий, а «застенчивые» остаются в тени своих одноклассников. Страх ошибиться, неуверенность в себе, разный уровень подготовки – все это – барьер для изучения иностранного языка. И я поймала себя на мысли: на уроке мы вроде обучаем детей говорить, но реального шанса заговорить не даем.

Так родилась идея «Строительства мостов».

Однажды, ученикам 4 класса я предложила представить себя в роли строителей, которые строят мост между двумя культурами: Россией (русским языком) и Великобританией (английским языком). Но у моих маленьких строителей не было ни металла, ни камней – только слова, фразы, идеи.

Я разделила класс на группы, раздвинула парты и получила два берега. Цель – построить мост так, чтобы берега соединились. Я раздала различные стикеры, карточки, маркеры. В воздухе витала атмосфера добра, помощи и взаимопонимания. И тут произошло то, чего я давно ждала… я наконец услышала «застенчивых» детей, которые так долго молчали.

В этом «строительстве» каждый оказался важен. «Сильные» ученики перестали тянуть все на себе – они направляли, помогали, выстраивали общий «мост», «застенчивые» ученики подбирали слова, выражения и фразы. Итогом данного «Строительства мостов» стала переправа: каждая из групп представляла свои диалоги, разыгрывала сценки-представления людей из двух стран. Это был не просто урок, это было настоящее общение.

«Строительство мостов» оказалось не просто групповой работой, а способом взаимодействия и сотрудничества, в котором каждый ребенок вносит свой вклад. Здесь нет «сильных» и «застенчивых». Здесь есть команда!

Было одновременно страшно и интересно, как отреагируют ученики других классов, старших и младших параллелей. Но мои сомнения были напрасны, поэтому со временем я стала использовать данный прием в разной работе: изучение лексики, чтение текстов, подготовка проектов. У меня менялись задания, но оставалась главная цель – воссоединение.

И, пожалуй, самое ценное открытие для меня как для учителя – чтобы дети заговорили, нужно не требовать от них ответа, нужно предложить им вместе построить мост. Так я и пришла от тишины к диалогу и взаимодействию.