Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

1.Мотивирование учебной деятельности.

Фонетическая и речевая разминка.

(5 мин)

Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Приветствие учащихся:

T: Good morning, children! How are you?

T: What day is it today? What month is it now?

Отвечают на реплики:

P: Good morning, teacher! I’m fine, thank you

P: It is

P: It’s

Коммуникативные: умение ставить вопросы разного рода в рамках парной и групповой работы

Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.

Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

(5-7)

Просит повторить диалог стр. 25 учебника

Отвечают на вопросы учителя, переводят аудиозапись

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средства её осуществления.

3.Выявления причин затруднения и постановка учебной задачи.

(1-2 мин)

Предлагает учащимся сформулировать причину своего затруднения и подумать, как решить эту задачу на уроке.

Участвуют в побуждающем диалоге.

Регулятивные: постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

(1 мин)

Учитель помогает учащимся сформулировать цель урока.

Участвуют в обсуждении

5.Реализация проекта.

(5-6 мин)

Списывают и переводят предлоги места стр. 26 учебника в тетрадь

Слушают песню

Регулятивные: умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

6.Первичное закрепление во внешней речи.

(15 мин)

Предлагает выполнить № 1 стр. 26

Предлагает поиграть. Кладёт мяч в кабинете, и дети говорят, где он находится

Предлагает в парах проговорить друг другу предлоги места.

Называют предлоги места

Работают в парах

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках парной и групповой работы

Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.

Динамическая пауза.

(1-2мин)

Физкультминутка

Повторяют движения за учителем

.

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

(6-7 мин)

Рабочая тетрадь, страница. 52 № 2,3,4

Выполняют задания

Регулятивные: внесение необходимых корректив в свои действия речепорождения (при говорении и письме) и

речевосприятия (при аудировании и чтении) в случае расхождения речевого действия и заданного эталона-образца.

8.Рефлексия деятельности.

(2-3 мин)

Организовывает подведение итогов урока, устанавливает соответствие полученного результата и поставленной цели. Просит учащихся закончить предложения (показывает мультимедийную презентацию).

T: Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.

1. Я сегодня узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я научился…
8. У меня получилось…
9. Меня удивило…

Мне захотелось…

По очереди заканчивают предложения.

Осуществляют рефлексию содержания учебного материала.

Познавательные: умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Личностные: развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося.

Домашнее задание.

Повторить в тетради предлоги места

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем

P: Goodbye, teacher!