БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия и применения изученного материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность Слайд 1-2

• 1. Организационный этап.

Учитель приветствует обучающихся, настраивает на работу:

How are you today? Are you fine? That’s nice. Мотивация учебной деятельности. Обозначение темы урока через просмотр слайда презентации (видео – путешествие) и ответы на вопросы о достопримечательностях и странах

Then, let’s start our lesson. Watch a video and try to guess what are we going to talk about today? Учащиеся смотрят видеоролик о путешествии.

Предлагаем им представить себя супергероями, которые хотят быть сильными и энергичными. Чтобы таковыми стать, нужно поддерживать правильный распорядок дня.

Let's imagine that we are superheroes who want to be strong and energetic.

To become like that, you need to have a healthy daily routine.

So, the topic of our lesson is daily routine and healthy habits.

Называют тему урока «Распорядок дня!».

Шаг 2. Фонетическая разминка.

Early to bed! Early to rise! Makes a man. Healthy, wealthy and wise.

3. мин.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний Слайд 3

Активное повторение и работа с текстом

Работа с текстом. Ученики читают текст о распорядке дня супергероя «Капитана Здоровье». Переводят, изучают лексику. Приложение 1.

Children, look at your worksheets!

Let’s read a text about Captain’s Healthy daily routine! Who wants to read?

5 мин.

Слайд 4

Вспоминаем части дня: утром, днем, вечером, ночью

And now we should remember parts of the day!

2. мин.

Этап 1.3. Целеполагание

Today we will learn how to:

• Talk about daily routines and healthy habits

• Use the Present Simple tense correctly when describing everyday activities.

• Build simple and complex sentences in English using new words and grammar.

• Develop speaking skills through dialogues and short monologues about our daily life.

• Read and understand short texts about healthy lifestyles and find important information.

• Work together in pairs, sharing ideas and helping each other.

• Think critically about what makes a lifestyle healthy and why it’s important to take care of our health.

• Use English to express our personal opinions and make conclusions.

By the end of the lesson, you’ll be able to describe your own daily routine in English and explain which habits are healthy — and why.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по применению изученного материала Слайд 5-6

Шаг 1. Работа с презентацией.

Ученики повторяют за учителем ключевые слова и фразы хором и по очереди (например, have breakfast, do exercises, play sports, go to bed). Далее изученную лексику записывают в словари.

Students, repeat after me please.

Let’s translate these word combinations. Write down them in your dictionaries or copybooks. How can we translate this word combination?

Well done, go on!

4 мин.

Шаг 2. Работа с электронными образовательными ресурсами РЭШ: Обучающиеся выполняют задания по ссылке на электронной доске:

1. Английский язык - Российская электронная школа Match the activities with the time

2. Английский язык - Российская электронная школа Match the pictures and the words

Также предусмотрено выполнение заданий на рабочих листах (Приложение 1) если будет отсутствовать интернет-соединение.

Come up to the board and match the part of the day with activity!

the next task matches a picture with the correct phrase.

Well done! Good job!

• 4 мин

Этап 2.2. Проверка усвоения изученного материала Слайд 7

You will hear the conversations. For each question choose the right answer. You will hear this text twice.

• слушают, читают и выполняют задание в рабочих листах (Приложение 1.) аудирование включается 2 раза для прослушивания.

Listen the Tom’s daily routine and choose the correct answers.

4. мин.

Этап 2.3. Физкультминутка Слайд 9

19. have a rest! Учащиеся повторяют движения по команде на слайдах под ритмичную музыку. 1 мин.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях Слайд 10-15

Изучение грамматики, время Present Simple, (утвердительная форма).

Учитель объясняет правило использования грамматического времени Present Simple (утвердительную форму).

Students, tell me please, what is the grammatical tense in the sentences about daily routine?

Обучающиеся отвечают: Present Simple!

Yes, correct! We need to remember and to learn affirmative form of Present Simple! Look at the board!

3. мин.

• 3.2. Выполнение заданий в формате ГИА. Слайд 12-13

Шаг 1: Учащиеся выполняют подстановочное грамматическое упражнение с глаголами go, spend, study, wash, do, walk, try, watch, play, brush, take, tidy: используя правило, обучающиеся сортируют глаголы по верным колонкам с правильными окончаниями.

Шаг 2: учащиеся выполняют грамматическое задание в рабочих листах (Приложение 1), целью которого является найти допущенную ошибку и справить её.

Students you need to correct the mistakes in these sentences.
Be careful, please! Work in your worksheets and complete it individually, then we will check your results!

4 мин

• 3.3. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни. Развитие функциональной грамотности. Слайд 16-17

Dear pupils! Today we have unusual lesson. I invite you to be interviewer and Captain Healthy.

Работа в паре. Ученики составляют диалоги. Ученикам даются конверты с репликами героев (журналист и супергерой). Дети должны расставить их в правильном порядке по смыслу, а затем разыграть их в паре. Dear pupils! Today we have unusual lesson. I invite you to be interviewer and Captain Healthy. Children, now you should work in pairs. Choose a partner for you. You need make up the dialogue between journalist and captain healthy! Take your green envelopes on your desk and take out some paper sheets. You need to find questions and answers and put them into a correct dialogue, after that act the right dialogue. Example:

Journalist: Great! What kind of exercises do you do?

Captain Healthy: Hi! I get up at 6 a.m. every morning.

Captain Healthy: I do different exercises or go jogging.

Captain Healthy: In the evening, I go for a walk in the park, read a book or listen to music. Thanks for your interview!

Journalist: Sounds interesting! And what do you usually do in the evening?

Journalist: Hi, Captain Healthy! What time do you get up in the morning?

Journalist: Hi, Captain Healthy! What time do you get up in the morning?

Captain Healthy: Hi! I get up at 6 a.m. every morning.

Journalist: Great! What kind of exercises do you do?

Captain Healthy: I do different exercises or go jogging.

Journalist: Sounds interesting! And what do you usually do in the evening?

Captain Healthy: In the evening, I go for a walk in the park, read a book or listen to music. Thanks for your interview!

5 мин.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика Слайд 18

Ученики должны изучить расписание Тома и составить несколько предложений во времени Present Simple.
Describe Tom’s daily routine. For example: Tom gets up at 6 o’clock in the morning.

3 мин.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия Слайд 19

Express your emotion about the lesson. Использовать приём незаконченного предложения. Учащиеся крепят звезды на плащ супергероя, заканчивая фразу, которую видят на экране в презентации.

1. think the lesson was … interesting / boring. t was ... funny / dull to work at the lesson. think the tasks were … interesting /hard / difficult. 1 мин.

Этап 5.2. Домашнее задание

• объясняет домашнее задание. Составить свое расписание дня письменно по шаблону Тома (на формате А4) и рассказать на уроке о своем расписании устно.

Pupils you have to make up your own daily routine. You can use a sheet of paper and pencils.

1 мин.