Методическая разработка «Живые картинки»

Автор: Жукова Наталья Рудольфовна

Организация: МАОУ «СОШ № 42» г.Перми

Населенный пункт: г.Пермь

Основная задача обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста - научить их понимать несложную, вполне доступную по содержанию речь и прививать детям некоторые умения и навыки разговора.

Начинать обучение детей иностранному языку следует не ранее чем с пятилетнего возраста, когда речь ребенка на родном языке уже более или менее оформлена и он говорит правильными предложениями.

Методическая разработка “Живые картинки”

Данная разработка очень помогает активизировать речь ребенка на иностранном языке и пользуется большим успехом у детей дошкольного возраста. Этот вид работы дает значительную мобильность изображения, а следовательно позволяет повторить довольно большое количество слов за небольшой промежуток времени. Работа над живыми картинками проходит в виде игры в театр. Двое-трое детей по заданию учителя производят одно действие за другим. Все действия производятся без слов. Учитель задает детям-зрителям вопросы по живой картинке, дети отвечают. Например:

Никита и Соня подходят к столу. Соня садится на стул и делает вид, что плачет. Никита идет в кукольный уголок, берет куклу, приносит ее и отдает Соне. Соня улыбается, благодарит Никиту кивком головы и укачивает куклу.

Вопросы учителя и ответы детей:

- Что делает Соня?

- Соня сидит. Соня плачет.

- Что делает Никита?

- Никита стоит.

- Соня веселая?

- Нет, Соня плачет.

- Куда идет Никита?

- Никита идет в кукольную комнату.

- Что делает кукла?

- Кукла лежит на кровати.

- Что берет Никита?

- Никита берет куклу.

- Что делает Никита?

- Никита дает куклу Соне.

- Соня плачет?

- Нет, Соня веселая.

- Что делает Соня?

- Соня укачивает куклу?

В зависимости от материала, который хочет ввести учитель или знание которое нужно закрепить на данном занятии, можно добавлять разные вопросы или изменять их. Например: Никита сидит? Нет, Никита не сидит. (для закрепления отрицательной формы глагола) Или: Какого цвета платье у Сони? Кукла большая? (для повторения прилагательных) и т.д.

Не зная заранее, что будут делать Никита и Соня, дети внимательно следят за действиями. Хорошая дисциплина обеспечена. Вызван живой интерес.

Если дети допускают в ответах ошибки, сценку можно повторить. Смена “актеров”воспринимается как новая картинка, повторение вопросов не утомляет детей.