Разработка дистанционного урока по английскому языку для 11 класса по теме ''Ecological Problems''

Автор: Сидякина Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №71

Населенный пункт: г. Воронеж

‎Цели урока:

‎- развитие иноязычной коммуникативной компетенции по теме экологических проблем.

‎- формирование уважительного отношения к природе и ответственного отношения к экологическим проблемам.

‎- активизация лексики по теме и её отработка в упражнениях.

‎- развитие навыков чтения, аудирования и говорения в дистанционном формате.

‎Оборудование:

‎- платформа для видеоконференций (Salute Jazz, Google Meet, Яндекс.Телемост, Proficonf).

‎- презентация по теме "Ecological Problems" (Google Slides или PowerPoint).

‎- раздаточный материал (тексты, карточки с заданиями) — отправляются ученикам заранее или через чат.

‎- ссылки на онлайн-ресурсы (видео, интерактивные упражнения).

‎Ход урока

‎1. Организационный момент

‎Приветствие, проверка связи. Определение темы и целей урока. Обсуждение цитаты: "Don't blow it - good planets are hard to find". Ученики делятся мнениями в общем чате или голосом.

‎2. Фонетическая разминка

‎Чтение и обсуждение стихотворения о загрязнении окружающей среды (отправляется в чат или демонстрируется на экране). «Awareness About Our Environment» — стихотворение автора Sylvia Stults

Broken bottles and charred pieces of glass,

Wadded up newspapers tossed on the grass,

Pouring of concrete and tearing out trees.

This is the environment that surrounds me?

Poisons and insecticides sprayed on our food,

Oceans filling with thick oil crude.

All sea life destined to a slow, awful doom.

These are the things we are to consume?

Mills pumping out iron, expelling yellow fumes,

Airlines emitting caustic gases from fuels,

Weapons of destruction tested at desolate sites.

And this is the air that's to sustain life?

There has to be something that someone can do,

Like raise the awareness to those around you

That if we don't heed the problem at hand

It's your life that's at stake, the destruction of man.

Вопросы: What is this poem about? What problems are described in it?

‎3. Основная часть урока

‎3.1. Актуализация лексики (варианты заданий)

Вот примеры заданий для интерактивного квиза (Kahoot!, Quizlet) или опроса по теме «Ecological Problems». Их можно использовать для повторения и закрепления лексики на дистанционном уроке.

Вариант 1. Kahoot! (Множественный выбор)

1. What is the term for the process of making air, water, or soil dirty and unsafe? a) Recycling b) Pollution c) Conservationd ) Deforestation

2. What do we call the cutting down of large areas of forest? a) Afforestation b) Reforestation c) Deforestation d) Global warming

3. Which of the following is NOT a renewable source of energy? a) Solar power b) Wind power c) Coal d) Hydroelectric power

4. What is the name for the gradual increase in the Earth's temperature? a) Ozone depletion b) Acid rain c) Greenhouse effect d) Endangered species

5. What do we call animals or plants that are at risk of disappearing forever? a) Domestic species b) Endangered species c) Extinct species d) Wild species

6. What is the process of turning waste materials into new products called? a) Littering b) Recycling c) Dumping d) Manufacturing

7. What is the main cause of the greenhouse effect? a) Planting trees b) Burning fossil fuels c) Recycling paper d) Using solar panels

8. What do we call rain that contains harmful chemicals and damages plants and buildings? a) Clean rain b) Acid rain c) Heavy rain d) Snow

9. What is the term for the variety of plant and animal life in a particular habitat? a) Pollution b) Biodiversity c) Conservation d) Erosion

10. What do you call waste that is thrown away carelessly in public places? a) Garbage b) Litter c) Recycling d) Compost

Вариант 2. Quizlet (Карточки и упражнения)

Карточки (Flashcards). С одной стороны — слово/выражение, с другой — определение или перевод.

Pollution — making air, water, or soil dirty and unsafe.

Deforestation — cutting down large areas of forest.

Recycle — to turn waste materials into new products.

Endangered species — animals or plants at risk of extinction.

Greenhouse effect — the process that causes the Earth's temperature to rise.

Acid rain — rain that contains harmful chemicals.

Renewable energy — energy from sources that do not run out (sun, wind, water).

Litter — trash left in public places.

Biodiversity — the variety of life in a particular habitat.

Conservation — protecting nature and natural resources.

Упражнения (Test). Можно настроить автоматическую проверку в Quizlet:

Matching: соотнести слово и определение.

Multiple Choice: выбрать правильный перевод или определение.

Written Questions: написать слово по определению.

Пример задания на сопоставление (Matching)

Соотнесите слово и его определение:

Ozone layer

Fossil fuels

Global warming

Habitat

Carbon footprint

A. The natural home of an animal or plant.

B. The natural gas, coal, and oil formed from ancient plants and animals.

C. The increase in Earth's average temperature.

D. The part of the atmosphere that protects us from UV radiation.

E. The amount of carbon dioxide released by a person's activities.

Вариант 3. Опрос в Zoom/Google Meet (Быстрый опрос)

Учитель зачитывает определение, ученики отвечают в чате или голосом:

What do we call the process of protecting nature and wildlife? (Conservation)

What is the result of cutting down too many trees? (Deforestation)

What kind of energy comes from the sun? (Solar energy)

What do we call animals that are in danger of disappearing? (Endangered species)

What is the main cause of acid rain? (Air pollution / harmful gases)

Эти задания помогут быстро и интересно повторить ключевую лексику по теме.

‎Обсуждение: How did people interfere in nature? What are the results?

‎3.2. Работа с текстами и видео (примеры текстов и видео)

‎Ученики читают короткие тексты о различных экологических проблемах (загрязнение воды, воздуха, разрушение озонового слоя и т.д.).

Air Pollution

Air pollution is one of the most serious ecological problems. It is caused by cars, factories, and power stations. Harmful gases such as carbon dioxide and sulphur dioxide are released into the atmosphere. They cause health problems and damage the environment. Over 90% of the world’s population lives in areas where air quality is below WHO standards. People must reduce emissions and use cleaner energy sources.

Water Pollution

Water pollution happens when waste products are thrown into rivers, lakes, and oceans. Ships and factories often dump waste into the water. Fish and other sea creatures die or become dangerous for people. Polluted water is a threat to both nature and human health. We must protect our water resources and stop dumping waste into them.

Ozone Layer Depletion

The ozone layer protects the Earth from harmful ultraviolet rays. But because of chemicals like CFCs (freons), the ozone layer is getting thinner. This creates 'holes' in the ozone layer. More UV radiation reaches the Earth, which is dangerous for people, animals, and plants. We must stop using substances that destroy the ozone layer.

‎Обсуждение в мини-группах в breakout rooms.

‎Просмотр короткого видео (например, о деятельности Greenpeace или WWF) с последующим обсуждением:

1. How to save the ocean Animation WWF | OK.RU (Краткое мотивирующее видео о миссии WWF по сохранению биоразнообразия и защите природы) https://yandex.ru/video/preview/3266555669516135669
2. Our House is on Fire (В этом видео призывают людей отказаться от мяса, молочных продуктов и пластика ради спасения планеты. В ролике поднимаются вопросы изменения климата, лесных пожаров и вымирания видов. Видео эмоциональное, короткое и отлично подходит для обсуждения личной ответственности каждого за экологию) https://yandex.ru/video/preview/14134967856708030342

‎3.3. Групповая работа

‎Класс делится на группы (через breakout rooms), каждая группа представляет одну из экологических организаций:

Greenpeace

WWF (World Wide Fund for Nature)

UNEP (United Nations Environment Programme)

IUCN (International Union for Conservation of Nature)

Russian Geographical Society (РГО)

Center for Wildlife Conservation (ЦОДП)

‎Задание: подготовить короткое выступление (1–2 минуты) о своей организации и её вкладе в защиту природы. Презентация результатов в общем чате/эфире.

‎4. Обсуждение решений

‎Коллективное обсуждение: How can you protect the environment? Ученики предлагают свои идеи, учитель фиксирует их на виртуальной доске (Jamboard, Miro).

‎5. Заключение урока

‎Подведение итогов: что нового узнали, какие выводы сделали. Обсуждение важности изменения отношения к природе.

‎6. Домашнее задание

Иллюстрировать "Кодекс экологических правил" (создать постер/инфографику).

‎Подготовиться к обсуждению последних экологических катастроф в мире и в стране.

Результаты урока

Предметные результаты

Ученики знают и используют в речи лексику по теме «Экологические проблемы» (например, pollution, greenhouse effect, endangered species, recycle, renewable energy).

Развивают навыки чтения и аудирования на английском языке: понимают основное содержание текстов и видеоматериалов по теме урока.

Умеют кратко рассказывать о деятельности экологических организаций и их вкладе в защиту природы.

Могут участвовать в обсуждении экологических проблем, аргументировать свою точку зрения на английском языке.

Формируют умение работать с дополнительными источниками информации (тексты, видео, онлайн-ресурсы).

Метапредметные результаты

Развивают навыки работы в команде и сотрудничества при выполнении групповых заданий в breakout rooms.

Учатся самостоятельно искать, анализировать и структурировать информацию по теме.

Формируют критическое мышление: оценивают последствия деятельности человека для окружающей среды, предлагают пути решения экологических проблем.

Развивают навыки публичного выступления и презентации результатов своей работы.

Учатся использовать цифровые инструменты (Kahoot!, Quizlet, Jamboard, Miro) для решения учебных задач.

Формируют ответственное отношение к природе и экологическим проблемам, осознают важность личного вклада в защиту окружающей среды.