Этапы урока

Содержание деятельности на уроке (учебные задачи, учебные ситуации)

1. Организационный момент

(1 мин)

Приветствие. Создание рабочей атмосферы.

2. Проверка домашнего задания

(4 мин)

Краткая устная проверка задания по предыдущей теме (4b «Strange creatures»). Учащиеся сверяют выполненное домашнее задание в тетрадях с эталоном (Слайд 2). Учитель отвечает на возникшие вопросы, выборочно просматривает тетради.

3. Актуализация знаний

(5 мин)

На прошлом занятии мы изучили, что странные создания могут быть материальны (Снежный человек, Лохнесское чудовище) (Слайд 3) и даже оставлять следы. Но что происходит, когда существо теряет тело, но сохраняет дух? Оно пугает людей и проходит сквозь стены. О ком речь?

Игра да/нет с выходом на тему: учитель загадывает привидение, ученики задают вопросы: это животное?(нет), это странное существо?(да) Это живое?(нет) Это привидение?(да) (Слайд 4)

4. Сообщение темы. Постановка цели и задач урока

(3 мин)

Посмотрите на слайд (Слайд 5). Что вы видите? (показывает изображения Тауэра Лондона, старого театра).

— Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

— А если я добавлю такие слова: ghost, phantom, haunted, legend?

— Совершенно верно! Наша тема сегодня — мистический, «haunted» Лондон. (Слайд 6 - видео), (Слайд 7)

Теперь давайте подумаем вместе, зачем нам это знать и что мы должны уметь к концу урока?

Мы можем рассказывать о местах с приведениями.

— Что мы можем делать с текстами о привидениях? (читать и понимать их) — это наша первая задача.

— Какие новые слова нам понадобятся, чтобы рассказать такую историю на английском? (изучать лексику) — вторая задача.

— И самое интересное: а можем ли мы, используя новые слова, рассказать о подобных местах у нас в России? (применять знания) — это третья задача».

Учитель показывает итоговую цель (Слайд 8) и задачи (Слайд 9), сформулированные вместе с классом.

Завершающий акцент учителя:

«Значит, наш план на сегодня: читаем, изучаем слова и готовимся рассказать свою мистическую историю. Всё согласовано? Тогда начинаем!»

Ключевые принципы этого этапа:

1. Визуальный якорь: Начинаем с изображений, чтобы вызвать ассоциации.
2. Наводящие вопросы: От общих («Что видите?») к более конкретным, с подсказкой в виде ключевых слов.
3. Совместное целеполагание и постановка задач: Учитель направляет мысль учеников вопросами «Что будем делать?» и «Зачем?», а затем обобщает и четко формулирует цели, записывая их на доске.
4. Простой язык цели и задач: Формулируются через глаголы действия (understand, learn, describe), понятные ученикам.
5. Согласование и мотивация: Краткое подведение итогов обсуждения и переход к активной фазе урока.

5. Мотивирование к учебной деятельности

(3 мин)

Создание интриги: «Лондон — один из самых таинственных городов мира. Хотите узнать, какие призраки там «живут» и почему они до сих пор пугают людей?»

(Слайд 10 – Видео)

6. Изучение нового материала

(15 мин)

1. Предтекстовый этап: Учащиеся читают заголовки текста («The Tower of London», «The Theatre Royal, Drury Lane») и высказывают предположения, какие привидения там могут быть (упр. 1 из Teacher's guide).
2. Чтение текста: Индивидуальное чтение текста «Haunted London» с целью проверки своих предположений.
3. Работа с лексикой: Объяснение/выяснение значения слов из блока «Check these words» (дефиниции). (Слайд 11)

4. Задание на понимание: Выполнение задания на заполнение пропусков (For gaps 1-6, choose the best answer...). Работа с текстом для поиска доказательств своих выборов. Прослушивание аудиозаписи текста. Проведение учениками самопроверки.

7. Закрепление знаний

(7 мин)

1. Лексическое задание: Выполнение упражнения на заполнение пропусков словами (successful, freeze, cruel, capital, common, mischievous) и составление с этими словосочетаниями предложений на основе текста. (в парах)
2. Устная практика: Фронтальная проверка предложений, обсуждение.

Цель устной проверки и критериев: проведение формирующего оценивания для своевременной коррекции речевых ошибок.

• Критерии оценки устного ответа (по 2 балла за каждый пункт):
  1. Содержание (Content): Ответ полный, соответствует заданию, факты из текста.
  2. Лексика (Vocabulary): Использованы новые слова урока (haunted, ghost, cruel и т.д.).
  3. Грамматика (Grammar): Предложения построены правильно, время глаголов соответствует.
  4. Связность и произношение (Coherence & Pronunciation): Речь понятная, фразы связаны, хорошее произношение.
  5. (Слайд 12)

8. Подведение итогов урока

(3 мин)

Краткое обобщение:

• Итак, о каких легендарных привидениях Лондона мы узнали? (Anne Boleyn, the Man in Grey и др.).
• Какую лексику использовали для их описания?

Акцент на достижении цели урока. (Слайд 13)

9. Рефлексия

(3 мин)

Учащиеся делятся впечатлениями, описывают эмоции, связанные с темой урока и заполняют чек-лист.

Вопросы для обсуждения (устно, в мини-группах):

• Что узнали нового?
• Чему сегодня научились?
• Что показалось самым интересным/сложным?
• Хотели бы вы посетить одно из этих мест?
• Поделитесь с партнёром, какой пункт в чек-листе у вас получился лучше всего?

Цель самооценки: развитие регулятивных УУД (самоконтроля и рефлексии).

Чек-лист самооценки

• Я могу назвать 3-5 новых слов по теме. (Да / Нет / Затрудняюсь)
• Я могу кратко рассказать об одном привидении Лондона. (Да / Нет / Затрудняюсь)
• Я понял(а) основную идею текста. (Да / Нет / Затрудняюсь)
• Самым интересным для меня было... (письменно 1-2 слова или устно в паре).

(Слайд 14)

10. Домашнее задание

(1 мин)

1. РТ: с. 48, упр. 1–2.
2. Подготовить короткое сообщение (5-6 предложений) о загадочном/«населенном привидениями» месте в России по образцу текста.

Цель оценки ДЗ: итоговый контроль умения применять лексику и рассказывать историю в письменной форме.

( Критерии оценки письменного сообщения (будут использованы при проверке):

• 1. Содержание (3 балла): Описано место, его история/легенда, присутствует элемент «призрачности».
  2. Лексика (3 балла): Использованы не менее 3-х новых слов с урока, словарный запас соответствует теме.
  3. Грамматика и структура (2 балла): Предложения грамматически правильные, текст логично выстроен.
  4. Оригинальность и оформление (2 балла): Интересная идея, работа аккуратно оформлена.
     Итого: 10 баллов.
  5. (Слайд 15)