Методическая разработка урока английского языка по теме «Музыка»

Автор: Пупынина Юлия Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы

Населенный пункт: Самарская область, село Кинель-Черкассы

Класс: 9
Тема урока: «Музыка как часть нашей жизни» (Music is the Soundtrack of Our Life)
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний (урок-игра)
Форма проведения: Урок-соревнование с элементами проектной деятельности.

Место в программе: Раздел «Досуг и увлечения» / «Культурные особенности родной страны и стран изучаемого языка».

Вид речевой деятельности: Говорение (монолог/диалог), Аудирование, Чтение.

Формируемые компетенции: Коммуникативная (речевая, языковая, социокультурная), компенсаторная и учебно-познавательная .

Методический блок

Цели урока:

1. Практическая (коммуникативная):
   • Активизация лексики по темам «Музыкальные инструменты», «Великие композиторы», «Поведение в общественных местах».
   • Развитие навыков монологической речи (описание/характеристика) и диалогической речи (диалог-побуждение к действию, выражение несогласия).
   • Совершенствование грамматических навыков употребления модальных глаголов (must, mustn't, be allowed to).

1. Образовательная:

1. • Расширение кругозора через знакомство с биографиями русских композиторов (Глазунов, Прокофьев) и мировыми музыкальными произведениями.

1. Развивающая:

1. • Развитие языковой догадки, памяти и внимания.
   • Развитие умения работать в команде (командная игра).

1. Воспитательная:

1. • Формирование уважения к культурному наследию своей страны и стран изучаемого языка.
   • Воспитание культуры поведения в социуме (правила этикета на концерте).

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС ООО):

• Предметные: Обучающиеся научатся воспринимать на слух музыкальные отрывки и речь учителя, вести диалог-расспрос с использованием модальных глаголов, составлять связное высказывание (5-6 фраз) о музыкальном инструменте .
• Метапредметные: Развитие умения взаимодействовать в группе, осуществлять поиск информации из услышанного/увиденного.
• Личностные: Осознание ценности музыкальной культуры, формирование готовности к саморазвитию.

Технические средства обучения:

• Компьютер, мультимедийный проектор, колонки.
• Презентации: «Глазунов», «Прокофьев», «Музыкальные инструменты» (входящие в комплект материалов).
• Аудиофрагменты классических произведений.

Раздаточный материал:

• Игровые билеты на концерт (Приложение 1).
• Карточки с ситуациями для диалогов (Приложение 2).
• Шаблон для домашнего задания (описание инструмента).

3. Ход урока

1. Организационный момент и мотивация (5 мин)

Задача: Создание атмосферы иноязычного общения, определение темы.

Учитель: Good morning, dear students! I'm glad to see you. Look at the screen. You can hear a melody, but what is our theme today? (Звучит отрывок из музыки П.И. Чайковского или современный инструментал).
Обучающиеся: Music. / Classical music.

Учитель: You are right. Today we will discuss the role of music. Let's read the epigraph by Shostakovich: "People need all kinds of music — from a simple flute melody to the sound of a great symphony orchestra" .
Фронтальная беседа (речевая разминка):

• Do you agree with this statement?
• What styles of music do you know? (Pop, rock, classical, jazz, rap…).
• Why do people need music?

2. Социокультурный аспект. Защита мини-проектов (10 мин)

Задача: Развитие монологической речи с опорой на фактологический материал (ФГОС: умение передавать содержание прочитанного).

Учитель: Music is impossible without musicians. Today we have two experts who will tell us about famous Russian composers.
*(Ученики выступают с презентациями «Глазунов» и «Прокофьев», подготовленными заранее. После выступления спикеры задают классу по 1-2 вопроса на понимание, например: «Where was Prokofiev born?»).* Можно познакомить учащихся с другими великими русскими или британскими композиторами.
Поощрение: Учащиеся, правильно ответившие на вопросы, получают «игровые билеты» на воображаемый концерт (используется мотивационный ресурс урока). 3. Актуализация лексики «Музыкальные инструменты» (5 мин)

Задача: Снятие лексических трудностей.

Учитель: Composers write music, but what do we need to play it? (Musical instruments).
Работа с презентацией «Musical Instruments» ( Приложение)]:

• Look at the screen. Name the instruments. (Piano, Violin, Clarinet, Guitar, Saxophone, Viola, Xylophone, Trumpet, Synthesizer, Bass guitar).
• Классификация: Let's divide them into groups (String, Wind, Keyboard, Percussion). Учащиеся распределяют инструменты по группам .

4. Развитие навыков аудирования. Игра «Угадай мелодию» (7 мин)

Задача: Развитие умения воспринимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Учитель: Now it's time for the game "Guess the Melody". We need two teams.
*(Учитель включает 3-4 коротких отрывка из произведений Глинки, Прокофьева, Чайковского или зарубежных классиков).*
Задание для команды: Listen to the piece. You must guess:

1. The name of the piece.
2. The composer.
3. The main musical instrument.
   (Каждый правильный ответ — 1 балл. Победители получают билеты на концерт).

5. Грамматика и этикет. Модальные глаголы (5 мин)

Задача: Тренировка структур must/mustn't/be allowed to в речи.

Учитель: You have tickets for the Philharmonic concert tonight. But do you know how to behave? Look at the slides (Приложение 4 из файла Things you must not do at concerts).
Учитель показывает картинки (человек ест, говорит по телефону, фотографирует).
Задание: Give advice to a friend using modal verbs.

• You mustn't eat or drink during the concert.
• You are not allowed to use your mobile phone.
• You had better not cough.

6. Практика диалогической речи. Драматизация (8 мин)

Задача: Развитие умения вести диалог-побуждение к действию в стандартной ситуации.

Учитель: Imagine you are at the concert. Your neighbor is disturbing you. Act out the dialogue.
(Учащиеся, получившие билеты, садятся парами и вытягивают карточки с ситуациями).

Ситуации (на английском/русском языке):

1. Card A: Your neighbor bought chips and is eating them noisily. Ask him to stop. (Выразите недовольство).
2. Card B: Your friend's phone is ringing. Ask him to switch it off politely.
3. Card C: A man in front of you is trying to take a photo of the musician. Tell him it is forbidden .

Пример диалога:

• Student A: Excuse me, sir. You mustn't eat here. It disturbs the others.
• Student B: Oh, I'm sorry. I didn't notice.

7. Инструктаж по домашнему заданию (3 мин)

Учитель: Our lesson is coming to an end. Music is everywhere. Your home task is to describe your favourite musical instrument.
Запись в дневниках.

Образец выполнения (задан на основе презентаций):

1. I like the sound of the violin.
2. When I hear it playing, I feel relaxed and inspired.
3. The instrument appeared in Europe in the 16th century.
4. The famous musician who played it was Niccolo Paganini.

8. Рефлексия и подведение итогов (2 мин)

Учитель: Did you like the lesson? What new things did you learn about Russian music? (Prokofiev, Glazunov).
Подсчет баллов, выставление отметок за работу на уроке.

Заключительная фраза учителя: "Music is the universal language of mankind". Let's finish our lesson with a piece of classical music. Thank you for your work!

 

Билет

Tuesday 19 October 2026 7.30 pm The Russian Symphonic Orchestra   Glinka Overture, Russlan and Ludmila   Prokofiev Symphony № 1   Rachmaninoff Rhapsody on the Theme of Paganini and orchestra