Особенности преподавания иностранного языка для профессии 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства» в рамках реализации проекта «Профессионалитет»

Автор: Кравченко Александр Михайлович

Организация: ОБПОУ «ОМК им. Даниила Гранина»

Населенный пункт: Курская область, г.Рыльск

Федеральный проект «Профессионалитет», призванный решить вопросы адресной подготовки кадров при взаимодействии учебных заведений СПО и профильных предприятий реального сектора экономики, способствует реализации личностно ориентированного подхода к подготовке квалифицированных кадров. Обучающиеся могут получить профессию в короткие сроки. В учебный процесс были внедрены современные педагогические технологии, позволяющие решить задачи, которые ставит современное общество.

Необходимость овладения иностранным языком привела к тому что обучение по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» строится не на углубленном изучении грамматики, а на профессионально-ориентированном подходе, фокусируясь на активной профессиональной лексике, связанной с сельским хозяйством, механизацией, устройством современной сельскохозяйственной техники и правилами техники безопасности. Ведется работа с деловой документацией - чтение инструкций по эксплуатации к современному оборудованию, спецификаций агрегатов (двигатели, гидравлика, узлы техники), каталогов запчастей и маркировок.

Особое внимание на уроках иностранного языка уделяется практической направленности, использованию аутентичных языковых материалов (каталоги техники, применение видеообзоров, поиск информации на сайтах производителей техники и т.д.). Также, на уроках иностранного языка необходимо делать акцент на функциональность – обучение правильному использованию языка в различных ситуациях: описание поломки, понимание технических требований. Коммуникативная направленность достигается за счет освоения диалогов на различные профессиональные темы: общение с иностранными коллегами, поставщиками техники, участие в международных выставках, понимание интерфейса автоматизированных систем управления, поиск и устранение неисправностей.

Не последнюю роль играют также визуализация и практика – использование видеоинструкций, схем и реальных образцов техники вместо абстрактных текстов. Игровой и тренинговый форматы позволяют быстрее усвоить языковой материал, необходимый для решения реальных практических задач. Например, разбор неисправностей по англоязычной инструкции показывает практическую пользу применения изученного языкового материала и способствует повышению мотивации у обучающихся к изучению иностранного языка.

Таким образом, обучение иностранному языку для профессии 35.01.27 «Мастер сельскохозяйственного производства» в рамках федерального проекта «Профессионалитет» направлено на развитие языковых компетенций, позволяющих будущему специалисту свободно ориентироваться в современных зарубежных агротехнологиях и работать с передовым иностранным сельскохозяйственным оборудованием. Обучение иностранному языку должно быть максимально прикладным, визуальным и основываться на реальных языковых ситуациях, с которыми будущий специалист столкнется в своей повседневной работе.