Проектные задания на уроках английского языка как эффективный инструмент повышения мотивации к изучению английского языка

Автор: Ковкина Анастасия Сергеевна

Организация: МАОУ «Кожевниковская СОШ № 1»

Населенный пункт: Томская область, Кожевниковский район, с.Кожевниково

С развитием технического прогресса, искусственного интеллекта, когда повседневные стандартизированные физические действия часто выполняются за человека машиной, а интеллектуальные стандартизированные - искусственным интеллектом, творческое нестандартное мышление приобретает важность и значение, поскольку эта то, в чем машины и искусственный интеллект пока не могут заменить человека.

Многие считают, что проектирование — это сложная форма учебной работы, доступная лишь продвинутым ученикам старших классов. Однако мой личный опыт показывает совершенно иное. Я убедилась, что даже младшие школьники способны качественно и интересно решать поставленные проблемы к проектным заданиям, если правильно подойти к процессу их подготовки и реализации.

За годы преподавательской деятельности я пришла к выводу, что наибольшего успеха удаётся достичь тогда, когда ученики вовлечены в активную деятельность, основанную на личном опыте и реальной практике. Именно проектные задания стали моим главным инструментом, позволившим вдохнуть жизнь в традиционный учебный процесс.

Активизация интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков, повышение уровня владения языком через создание реальных продуктов, укрепление межпредметных связей и интеграция разных областей знаний являются важнейшими преимуществами использования такого подхода в обучении английскому языку.

Мной был установлен тот факт, что данный подход в преподавании английскому языку стимулирует творческое мышление, формирует умения самостоятельно искать необходимую информацию и анализировать её, способствует развитию навыков публичного выступления и самооценки.

В независимости от темы урока проектные задания помогают мне сделать урок эффективным, результативным, интересным и побуждающим к изучению английского языка.

Советы по работе с проектными заданиями из личного опыта:

• Проектируй чётко цели и задачи проектного задания для одного или группы обучающихся;
• Разработай критерии оценивания проектных заданий и ознакомь с ними обучающихся;
• Выбирай темы, которые имеют непосредственное отношение к жизни обучающихся или близки их возрастным особенностям;
• Поддерживайте в течение всего процесса, предлагая советы и обратную связь;
• Поощряйте творчество и оригинальность идей;
• Организуй выставку работ или фестиваль, где обучающиеся смогут представить свои труды широкой публике.

Проектные задания на тему «Создание собственного туристического путеводителя», «Организация виртуального путешествия», «Составление меню ресторана моей мечты», «Интервью с известными людьми», «Рекламная кампания продукта» и «Переписка с англоговорящим другом» получили положительный отклик у обучающихся и вызывают живой интерес.

Данные проектные дания успешно реализуются в разных классах, демонстрируя свою универсальность и эффективность, а кроме этого адаптируются под особенности каждого обучающегося и сохраняют свою педагогическую ценность.

Использование проектных заданий на уроках английского языка создаёт благоприятные условия для личностного роста обучающихся, развивает их творческий потенциал и обеспечивает активное овладение предметом. Предложенный мной методический инструментарий расширяет образовательные возможности, создаёт позитивную атмосферу в классе и вдохновляет учеников на успешное освоение материала.

Сегодня, оглядываясь назад, я понимаю, насколько важной была моя инициатива включить проектные задания в образовательный процесс. Эти задания дали возможность увидеть, насколько талантливыми и творческими могут быть наши ученики, если создать подходящие условия для раскрытия их потенциала.

Моя задача как преподавателя — продолжать экспериментировать, пробовать новые формы работы и постоянно развиваться вместе с моими учениками.