Урок под открытым небом: изучаем время по солнечным часам (с интеграцией английского языка)

Автор: Игнатьева Ксения Дмитриевна

Организация: ГОУ Школа №429 им. М.Ю.Малофеева

Населенный пункт: г.Ломоносов

Введение

В современном мире учителя и родители всё чаще сталкиваются с тем, что школьники проводят большую часть времени в помещениях, погружённые в мир гаджетов. Это отдаляет их от природных циклов и интуитивного ощущения времени. Появляются сложности с концентрацией в обучении, ухудшение внимания. 

Мне захотелось создать для детей интересный урок за пределами душного кабинета, повысить их интерес к обучению, создать приятные воспоминания и напомнить, что время можно измерять не только с помощью часов или смартфона. Так родилась идея занятия: изучить принцип работы солнечных часов с одновременной практикой английского языка.

Занятие объединяет несколько дисциплин — английский язык, естествознание, математику, историю — и при этом развивает наблюдательность, критическое мышление и языковые навыки. Оно хорошо подходит для учащихся 3–5-х классов с базовым уровнем английского языка.(A1–A2).

 

Цели и задачи урока

Цели:

• познакомить учащихся с принципом работы солнечных часов;
• показать связь между движением Солнца и отсчётом времени;
• развить навыки наблюдения, измерения и анализа;
• расширить английский словарный запас по теме Time and Nature;
• отработать употребление Present Simple для описания регулярных действий и фактов.

Задачи:

• изучить историю солнечных часов;
• создать простейшие солнечные часы своими руками;
• провести наблюдения за движением тени в течение дня;
• сравнить показания солнечных и обычных часов;
• сделать выводы о точности и ограничениях солнечных часов;
• освоить и закрепить английскую лексику и конструкции по теме.

Подготовка к уроку

Материалы:

• деревянные палочки или длинные карандаши (по одной на пару/группу);
• картонки для обозначения часов;
• пластиковые стаканчики с крышкой;
• компас (для определения сторон света);
• обычные часы или смартфон для сверки времени;
• блокноты и ручки для записей;
• фломастеры;
• камушки;
• карточки с английскими словами и фразами по теме;
• распечатки мини-текста на английском о солнечных часах.

Место проведения: открытая площадка, хорошо освещённая солнцем в течение всего дня (школьный двор, парк).

Время проведения: лучше запланировать урок на первую половину дня, чтобы успеть отметить несколько временных точек (например, с 9:00 до12:00).

Этап 1. Вводная беседа (5–10 минут)

Учитель задаёт вопросы на русском и английском языках:

• How do people measure time? (Как люди измеряют время?)
• Can we tell the time without a watch? How? (Можно ли узнать время без часов? Как?)
• What is the weather like today? (Какая сегодня погода?)
• Why does the shadow change its length during the day? (Почему тень меняет свою длину в течение дня?)

Краткий рассказ учителя об истории солнечных часов (Древний Египет, Вавилон, Рим), демонстрация картинок. Учитель вводит ключевые слова на английском:

• sundial — солнечные часы;
• gnomon — гномон (стержень, отбрасывающий тень);
• shadow — тень;
• sun — солнце;
• hour — час;
• noon — полдень;
• morning — утро;
• afternoon — день (после полудня).

Учащиеся повторяют слова хором и индивидуально.

Этап 2. Создание солнечных часов (15–20 минут)

Каждая группа получает задание на английском языке:

1. With a pen, make a hole in the side of the cup, about 5
   centimetres from the top. (С помощью ручки проделайте отверстие сбоку стаканчика, примерно в 5 сантиметрах от верха.)
2. Put small stones in the cup and put the lid on. (Положите в стаканчик маленькие камешки и закройте крышкой. )
3. Make a hole in the lid. Put a straw through the hole in the lid and the hole in the side of the cup. (Проделайте отверстие в крышке. Просуньте соломинку в отверстие в крышке и в боковой стенке чашки.)
4. Write the numbers «9», «12», «3», «6» on the  lid. Your sundial is ready! (Напишите цифры «9», «12», «3», «6» на крышке. Ваши солнечные часы готовы!)

Во время работы учитель даёт короткие инструкции и комментарии на английском, поощряя детей использовать новые слова: Look at the shadow! What time is it now? Now write «10» o’clock».

Этап 3. Наблюдения и измерения (20–25 минут)

Учащиеся:

• отмечают, в каком направлении движется тень (The shadow moves from west to east.);
• сравнивают показания солнечных часов с обычными (The sundial shows 11 o’clock. The watch shows 11:05.);
• обсуждают на английском, почему тень меняет длину и направление (The sun moves across the sky. The Earth rotates.).

Этап 4. Обсуждение и выводы (10–15 минут)

Коллективное обсуждение на английском языке с опорой на ключевые фразы:

• The shadow is longest in the ____. (morning/afternoon/evening)
• The shadow is shortest at ____. (noon)
• A sundial works only when it is ____. (sunny)
• We cannot use a sundial at ____. (night)
• Today the sundial was ____ accurate than my watch. (less/more)

Учитель подводит итоги, задавая вопросы:

• What did you learn today?
• Was it easy to make a sundial?
• Do you want to try this at home?

Этап 5. Творческое задание (5–10 минут, по желанию)

Дети рисуют в блокнотах схему своих солнечных часов и подписывают основные части на английском (gnomon, shadow, hour marks). Можно предложить придумать свой дизайн солнечных часов и описать его 2–3 предложениями:

• My sundial is round. It has big numbers. The gnomon is blue.

Дополнительные языковые активности

• Игра «Time Charades»: один ученик изображает действие (sleeping, eating lunch, playing football), другие угадывают время суток и говорят: It’s 7 o’clock in the morning. He is sleeping.
• Мини-диалоги: ученики работают в парах, разыгрывая ситуации:
  • —What time is it?
  • — Look at the sundial. It’s 11 o’clock.

Ожидаемые языковые результаты

• Учащиеся освоят 8–10 новых слов по теме Time and Nature;
• научатся строить простые предложения с указанием времени (It’s 9 o’clock.);
• отработают употребление Present Simple для описания фактов (The Earth rotates. The sun moves.);
• потренируются в парном общении на английском языке;
• повысят мотивацию к изучению языка через практический опыт.

Рекомендации по адаптации

• Для младших классов (3-й) сократить языковой компонент: использовать больше команд на английском (Look! Write! Mark!) и визуальных опор.
• Для старших классов (5-й) добавить задания на сравнение (Today the shadow is shorter than yesterday because…) и мини-презентации на английском (Our sundial worked well. We learned that…).
• В пасмурный день урок можно перенести в помещение: использовать настольную лампу как «Солнце» и моделировать работу солнечных часов на макете, отрабатывая лексику и конструкции.

Заключение

Урок на открытом воздухе с солнечными часами — это не просто очередной параграф из учебника. Это настоящее маленькое приключение для детей! Они не зубрят, а исследуют: смотрят, как движется тень, отмечают время, делают свои первые «открытия».

А когда сюда добавляется английский — становится ещё интереснее. Ребята не заучивают слова из cловаря, а сразу используют их на практике: «Look, the shadow is getting shorter!» или «It’s 11 o’clock on our sundial!». И вот уже язык перестаёт быть чем-то страшным — он помогает им рассказать о том, что они увидели и поняли.

Такой урок учит не бояться задавать вопросы, искать ответы, замечать необычное в привычных вещах. И самое главное — дети начинают видеть, что и наука, и английский — это не скучные правила, а способ лучше понять мир вокруг.

Попробуйте провести такой урок в своей школе! Вы сами увидите, как загораются глаза учеников, когда они понимают: «Я могу измерить время как древни люди! И могу рассказать об этом по-английски!»