Планирование уроков

Автор: Макарова Людмила Алексеевна

Организация: МБОУ «Лицей №36»

Населенный пункт: г.Калуга

Помню, как в начале своей карьеры учителя иностранного языка я тратила вечера на составление подробных планов уроков, а на занятиях всё равно приходилось импровизировать – то времени не хватало, то ученики теряли интерес по ходу урока. Со временем я поняла: дело не в количестве пунктов в конспекте, а в грамотном подходе к планированию.

Сегодня, спустя много лет, планирование уроков до сих пор остаётся моим надежным союзником в преподавании иностранных языков. Оно экономит время, снижает стресс при возникновении непредвиденных моментов, и помогает добиваться стабильных результатов. А в преподавании иностранного языка это особенно ценно: на занятиях нужно успевать и новую лексику закрепить, и грамматику разобрать, и разговорную практику организовать.

В этой статье я поделюсь своими педагогическими секретами, которые помогли мне превратить планирование уроков из рутины в творческий процесс. Все ключевые шаги и важные нюансы я оформила в виде лаконичной памятки – сохраняйте её, чтобы всегда иметь под рукой ориентир при подготовке к занятиям.

--------------------------------------------

Итак, планируя каждый конкретный урок, задавайте себе три вопроса: ЧТО? КАК? и ЗАЧЕМ?

ЧТО? (Сюда входят цели и содержание урока).

• Учитывая, что мы делали на прошлом уроке и что, примерно, будем делать на следующем уроке, чему именно мы будем учиться сегодня?
• Чему именно мои ученики должны научиться на данном уроке?
• Какие именно коммуникативные и учебные навыки я хочу сформировать?
• Какие грамматические структуры нам для этого понадобятся?
• Каким будет лексическое наполнение?
• Какие трудности могут возникнуть?
• Какое домашнее задание я задам?

КАК? (Это методы, приемы и средства обучения).

• Какими будут основные этапы урока?
• Соответствует ли материал учебника поставленным целям?
• Какие упражнения мне нужно добавить или заменить?
• Что я могу без потерь опустить?
• Какие приемы будут наиболее эффективны для моих учеников?
• Как я буду чередовать различные виды деятельности?
• Как я организую своих учеников для разных заданий?
• Какой дополнительный материал (наглядность, раздаточный, аудио, видео) мне понадобится?

ЗАЧЕМ? (Под этим вопросам подразумеваем логику и эффективность урока).

• Зачем я делаю / выбираю / включаю именно это на уроке?

Постарайтесь, чтобы в плане урока обязательно были:

• Разминка (так называемый Warm-Up);
• Этапы урока в хронологическом порядке;
• Номера страниц и заданий из учебника;
• Прописанные инструкции и связки;
• Формы организации группы (пары, фронтально, группы, mingles-смена партнёров при общении);
• Ссылки на дополнительные ресурсы, номера треков, timeline видео-временная шкала);
• Домашнее задание

И в заключение, вопросы, которые стоит себе задать во время подготовки к уроку:

1. Будет ли тема интересна для моих учеников?
2. Задания нужного уровня? Подходят по возрасту?
3. Достаточно ли у меня заданий для урока? Нужны ли мне дополнительные материалы?
4. Если времени не хватит, что я могу безболезненно убрать из плана?
5. Продумано ли начало урока?
6. Ведет ли каждый этап урока к достижению главной цели?
7. Логичны ли этапы урока? Взаимосвязаны ли они?
8. Какую личную цель я поставлю на этот урок?

И помните: идеальный план – не тот, что безупречен на бумаге или в таблице Word , а тот, что работает на вас и ваших учеников!