Всероссийская проверочная работа по иностранному языку как средство контроля знаний учащихся

Автор: Царева Надежда Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №3 Гороховецкого МО Владимирской области

Населенный пункт: г. Гороховец

В современном образовательном процессе для оценки эффективности обучения важную роль играет контроль знаний обучающихся. Всероссийская проверочная работа (ВПР) по иностранному языку — это один из методов, который дает возможность не только проверить уровень усвоения учебного материала, но и выявить область знаний, которую необходимо для доработать. ВПР является одним из средств контроля знаний, а также помогает учащимся постепенно готовиться к формату ГИА. Поэтому приемы работы с обучающимися в процессе подготовки к этой проверочной работе, помогают также начать подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.

Всероссийская проверочная работа по иностранному языку проводится в целях оценки уровня базовых навыков учащихся, включая чтение, письмо и аудирование. Она фокусируется на следующих аспектах:

1. 1.Объективная оценка знания языка: ВПР предоставляет возможность оценить, насколько хорошо учащиеся овладели иностранным языком, исходя из единых стандартов, разработанных для всей страны.
2. 2.Выявление проблемных областей: Результаты ВПР помогают учителям видеть, какие аспекты языка вызывает наибольшие трудности у учеников, что позволяет скорректировать учебный процесс.
3. 3.Подготовка к экзаменам: ВПР может служить своеобразной репетицией перед более серьезными экзаменами, такими как ОГЭ или ЕГЭ.

Приемы работы с обучающимися в ходе подготовки к ВПР

Подготовка к ВПР требует систематического подхода, а также использования разнообразных методик и приемов. Ниже представлены некоторые эффективные стратегии, которые могут помочь в успешной подготовке учащихся к проверочной работе.

1. 1.Создание языковой среды, в которой учащиеся могут практиковаться, значительно повышает уровень их готовности. Первое задание в проверочной работе на правлено на проверку навыков аудирования. Второе задание проверяет навыки понимания текста. Поэтому развитие этих навыков крайне необходимо.

Это может быть сделано через:

• Прослушивание аудиозаписей: Регулярное прослушивание текстов, песен на иностранном языке помогает улучшить восприятие речи на слух.
• Чтение литературы: Заинтересованные учащиеся могут читать адаптированные книги, статьи или смотреть фильмы на иностранном языке, что развивает навыки чтения и увеличивает словарный запас.

2. Регулярная практика

Организация регулярных занятий и упражнений, направленных на развитие языковых навыков:

• Письмо: Упражнения по написанию электронного письма, заполнение анкет.
• Чтение и аудирование: Тесты и контрольные проводимые в формате ВПР, позволяют познакомить с форматом предстоящей контрольной работы, а в перспективе еще и к итоговой аттестации.
• Обзор ключевых тем и грамматических структур: Регулярное повторение основных правил и тем, представленных в методических рекомендациях к ВПР и ГИА, поможет освежить память и укрепить знания. Нужно учить детей стратегиям выполнения заданий ВПР.

1 задание – аудирование. Перед выполнением данных заданий необходимо прочитать вслух утверждения и перевести их на русский язык вместе, чтобы всем было понятно. Возможно делать паузы в записи при прослушивании, чтобы проанализировать небольшой отрывок, найти ответы на вопросы.

2 задание – чтение текста и ответ на вопросы, выбрав ответ из трех вариантов. Важно научить детей не тратить время на чтение текста, а искать ответ в нем.

3 задание – выбор нужной грамматической формы слова из трех предложенных вариантов. Типичное задание формата ОГЭ по английскому языку. Мы также отрабатываем такие задания на уроках. В старших классах тренируем образование нужной лексико-грамматической формы слова.

4 задание – письмо. Задание направлено на развитие письменной речи учащихся. Начиная с 5 класса, дети пишут личное письмо в электронной форме, но требования к написанию такие же, как и к обычному письму (40-60 слов). Я использую фразы-клише для начала письма и завершения письма, объясняю про деление письма на абзацы, также мы учимся писать письма по шаблонам.

Таким образом, подготовка к написанию ВПР проходит систематически на каждом уроке английского языка, при выполнении заданий на аудирование, чтение, письмо и лексико-грамматических заданий.

3. Моделирование формата ВПР

Применение тренировочных тестов, которые имитируют формат ВПР поможет учащимся:

• Ознакомиться с форматом заданий: типами вопросов, временными рамками и требованиями.
• Пройти несколько пробных тестов, что позволит им почувствовать уверенность и уменьшить стресс перед настоящей работой.

4. Индивидуальный подход

Важно учитывать уровень знаний каждого ученика:

• Дифференцированное обучение: Разработка индивидуальных планов подготовки, учитывающих сильные и слабые стороны учащихся.
• Регулярная обратная связь: Обеспечение постоянной обратной связи о прогрессе и индивидуальным рекомендациям для каждого учащегося, работа с родителями.

5. Мотивация и поддержка

Создание положительного эмоционального фона в классе, поддержка интереса к изучению языка происходит через:

• Поощрение за улучшение результатов и активность на занятиях.
• Использование современных технологий. Интерактивные приложения и онлайн-ресурсы для изучения языка делают процесс обучения более увлекательным. Работа с сайтом РЕШУ ГИА (ВПР), ВПР КЛАСС, где даны разные варианты работ с ответами и комментариями помогают создать банк работ, познакомиться с критериями оценивания, прорешать варианты и проанализировать ошибки.

Подводя итог выше сказанному, еще раз подчеркну, что всероссийская проверочная работа по иностранному языку это важный инструмент проверки знаний учащихся. Подготовка к ней требует комплексного подхода, включающего отработку всех языковых навыков и использование разнообразных методик. Применение различных приемов работы с обучающимися позволяет успешно подготовить учащихся к ВПР и достижению ими высоких результатов.