Этапы урока

Содержание деятельности на уроке

(учебные задачи, учебные ситуации)

1.Организационный момент

(2 мин)

Учитель приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу. Проверяет готовность класса к уроку. Ученик называет дату, отсутствующих.
- “Good morning, everyone! I’m glad to see you. Sit down, please. What’s the date today? Who is absent?”

2. Проверка домашнего задания

(3 мин)

Учитель организует проверку домашнего задания. Используется проверка по ключам на экране (письменное) и фронтальный опрос (устное).
- “Let’s check your homework. Look at the screen — here are the correct answers. Put a mark in pencil.”

3. Актуализации знаний

(3 мин)

Учитель демонстрирует на слайде изображения различных внеклассных активностей (волонтёрство в приюте, туристический поход, парашютизм, аптечка). Учащиеся отвечают на вопросы, активизируя фоновые знания.

- “Look at the screen. What activities can you see? Do you do any of these activities in your free time? In the UK, there is a famous award for young people who do such activities. Have you heard about it?”

Предполагаемые ответы учащихся:

“Volunteering, hiking, parachuting, first aid. The Duke of Edinburgh’s Award.”

4.Сообщение темы. Постановка цели и задач урока

(2 мин)

Учитель объявляет тему урока. Учащиеся формулируют цели урока, опираясь на опорные фразы на доске.
- “Open your books at page 92. The title of our lesson is ‘The Duke of Edinburgh’s Award’. Let’s set our goals. Complete the sentences on the board:

1. We will learn about … (the D of E award).
2. We will watch a … (video) and read the … (text).
3. We will learn new … (words).
4. We will discuss how this award can help … (young people).

- By the end of the lesson, you will be able to explain what the D of E award is and why it looks good on a CV.”

5. Мотивирование к учебной деятельности

(2 мин)

Учитель создаёт проблемную ситуацию: сравнение двух кандидатов с одинаковыми оценками, но разным опытом. Учащиеся делают вывод о важности внеклассной деятельности.

- “Imagine you’re applying for a summer job. Candidate A has only good marks. Candidate B has good marks AND has done volunteering, learned first aid, and gone on expeditions. Who would you choose? Why? The D of E award helps you become Candidate B.”

6.Изучение нового материала

(14 мин)

Учитель вводит ключевые слова, необходимые для понимания видео. Слова демонстрируются на слайде. Учащиеся повторяют хором, переводят слова.

- “Before watching, let’s look at some key words. Repeat after me. Translate.

Учащиеся просматривают видео (https://www.youtube.com/watch?v=mxHMf6nbsxw) с установкой на поиск конкретной информации. После просмотра отвечают на вопросы.
- “Now watch the video. While watching, answer two questions: How many sections does the award have? What are the three levels?”

После просмотра:

- “So, how many sections? (Four). What are the levels? (Bronze, Silver, Gold).”

Учащиеся читают текст на стр. 92 и выполняют задание на выбор правильного ответа в парах. Затем осуществляется фронтальная проверка с аргументацией выбора.

- “Open your books. Read the text on page 92. Then do exercise 2 — fill in the gaps. You have 5-6 minutes. Work in pairs.”

После выполнения:
- “Let’s check. For gap 1, why is A (reach) correct? (Because we say ‘reach potential’). Gap 5? (are presented — passive voice).”

7.Закрепление знаний

(11 мин)

Учащиеся выполняют упражнение на подстановку слов в словосочетания (fill in: different, pick, full, easy, charity, comes, skills, rescue, gold). Проверка проводится фронтально.

- “Look at exercise 3. Fill in the words from the list. Do it in your notebooks.”

Учитель называет определения, учащиеся поднимают руку и называют соответствующее слово. Проводится как соревнование.

An organization where you help homeless animals (animal rescue centre).

A shop that sells used goods for charity (charity shop).

A long journey, often in nature, with a purpose (expedition).

Not easy, difficult (challenging).

A certificate for a great achievement (award).

The best you can be, all your abilities (full potential)

- “Let’s play a game. I say a definition, you say the word. Raise your hand if you know the answer.”

Учащиеся письменно отвечают на вопрос «How can this award help young people?», используя новую лексику. Затем 2-3 ученика зачитывают свои ответы.

- “In 3 minutes, write a few sentences: How can this award help young people? Use the new words.”

Пример ответа: “This award helps young people to become disciplined and focused. They learn new skills and meet people from different backgrounds. It helps them to find a good job.”

8.Подведение итогов урока

(4 мин)

Учитель зачитывает утверждения.

- The D of E award started in 1956. (True)

- It is only for boys. (False)

- There are three levels: bronze, silver, gold. (True)

- Participants can choose any activities they want. (True)

- The award takes exactly one year to complete. (False)

- The gold awards are presented at a royal palace. (True)

- «Now let’s check how well you remember the facts. Listen to the statements»

Учитель задаёт вопросы для обобщения изученного материала. Вместе с учащимися проверяет, достигнуты ли цели, поставленные в начале урока.

- “Let’s sum up. What does D of E stand for? What are the four sections? Why is this award useful for young people? Look at our goals at the beginning. We’ve achieved all of them. Well done!”

9.Рефлексия

(2 мин)

Учащиеся получают раздаточные листы с таблицей самооценки. Они отмечают уровень своих достижений по каждому критерию (Good / Very Good / Excellent). Листы собираются учителем.

- “Now it’s time to reflect. Take a paper and tick the box that shows how well you did in each area. Then fold your paper and pass it to the front.”

- Выставление отметок.

10. Домашнее задание

(2 мин)

Учитель объясняет домашнее задание. Учащиеся записывают задание в дневники.

Речь учителя:
- “Open your diaries. Write down your homework.

• - Ex. 5, p,92 (ICT). Find information about a youth award or organisation in our country (e.g. Движение Первых). Write a paragraph: what it is, what it involves, why young people take part.

- Thank you for your work. The lesson is over. Goodbye!”

What I can do

Good

Very Good

Excellent

I can name the four sections of the D of E award.

□

□

□

I can explain what the award is and why it’s important.

□

□

□

I can use new words: charity shop, rescue, expedition, challenging, award.

□

□

□

I can say how the award helps young people.

□

□

□

I worked actively during the lesson.

□

□

□