Использование техники shadowing для улучшения английского произношения у детей (младших школьников)

Автор: Чуркина Олеся Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №77

Населенный пункт: г.Санкт Петербург

Каждый учащийся при изучении иностранного языка сталкивается с теми или иными сложностями, и если такие составные части изучения иностранного языка как лексика, фразеология, грамматика, говорение поддаются успешному усвоению при задействовании определенных усилий, то со своим иностранным акцентом, умением правильно произносить звуки, интонировать речь ситуация обстоит значительно сложнее. Возможно - это одна из самых больших проблем для школьников – довести свою речь до уровня носителя иностранного языка. Исследователь Джуди Б. Гилберт выделила 4 психологические проблемы, свойственные обучению произношению:

1. недостаток времени для охвата столь сложного пласта языка;
2. страх осуждения перед своими соотечественниками из-за появления акцента;
3. потеря мотивации из-за сложности;
4. срочная необходимость произносить напечатанные звуки при чтении. [1, с. 2].

Для решения этой проблемы были разработаны различные методики. Одна из них, так называемая shadowing, разработаная американским ученым Александром Аргуэльесом. Суть данной техники строится на повторении предложений за диктором, который является носителем английского языка т.е. быть «тенью» того, чьи навыки говорения мы хотим перенять. Ориентиром при shadowing может быть любой удобный источник как то: учебные материалы, фильмы, мультфильмы, лекции. Однако важно помнить, что надо стараться выбирать грамотных носителей того английского языка, который вы хотите воспринять, будь-то британский или американский английский язык. [2]. Сам автор разделял свою методику на 5 этапов:

1) слепая имитация (только слушать запись, не заглядывая в текст, и стараться понять содержание);

2) имитация с текстом (копировать речь носителя, глядя в перевод без текста на иностранном языке);

3) теневой повтор (повторение речи носителя, но уже с оригинальным текстом перед глазами;

4) проработка (снова прочитать текст, анализируя особенности произношения);

5) письмо (на последнем этапе нужно записать речь носителя от руки, предложение за предложением, после чего прочитать) [3].

По мнению Бубнова А.С.: «Основа метода shadowing, или теневого повтора, – восприятие на слух аудиозаписи с последующим, практически одновременным повторением услышанного. При этом оригинал должен воспроизводиться со всеми фонетическими и прочими особенностями (темп речи, особенности произношения, интонация, эмоциональная окраска и др.), т.е. от обучающегося ожидается максимально возможное копирование оригинала.» [4, с. 173].

Также нужно отметить что методик shadowing достаточно много, поэтому каждый может имплементировать ту или иную под себя. Для учеников начальной школы могут подойти короткие ролики около 1 минуты, тематика и язык роликов подбирается в зависимости от степени восприятия учащимися.

Несмотря на относительную новизну данного метода, он активно применяется в учебном процессе общеобразовательных учебных заведений. Метод помогает улучшить артикуляцию, интонацию, языковую коммуникацию говорящего. Позитивным элементом метода является то, что кроме аудирования, можно улучшить письмо, технику чтения, грамматику.

Также данная методика способствует более углубленному усвоению изучаемого материала, стимулирует память, как на предмет запоминания текста или слов, так и через письменную моторику, что в итоге значительно помогает сделать речь на иностранном языке более стройной, понятной, грамматически верной и выразительной.

Список используемой литературы:

1. JUDY B. GILBERT Issues in Teaching Pronunciation: Prosody, Intonation, and Vowels // The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. - 2018. - №First Edition. - С. 1-9.
2. Как метод «теневого повтора» поможет улучшить произношение? [Электронный ресурс Sky eng] https://skyeng.ru/magazine/kak-metod-tenevogo-povtora-pomozhet-uluchshit-proiznoshenie/
3. 3. Как выучить иностранный язык? Метод теневого повтора. [Электронный ресурс] https://www.unipage.net/ru/shadowing_technique
4. Бубнова А. С. Обучение устному переводу: теневой повтор как универсальное упражнение на подготовительном этапе // Перспективы науки и образования. 2018. № 5 (35). С. 171-178. doi: 10.32744/pse.2018.5.19.