«QR-квесты» во внеурочной деятельности учителя английского языка

Автор: Зенина Мария Андреевна

Организация: МБОУ «Луковецкая СШ»

Населенный пункт: Архангельская область, п. Луковецкий

Меня зовут Мария, я преподаю английский язык уже 16 лет. За это время перепробовала множество методик (от классических до самых инновационных), но одна находка особенно полюбилась и мне, и ученикам: QR-квесты.

Суть методики заключается в том, что QR квест — это мини игра с использованием QR кодов, которые ведут к заданиям на английском языке. Ученики сканируют коды с помощью смартфонов, выполняют задания и переходят к следующим этапам. Квест может охватывать лексику, грамматику, аудирование или чтение – в зависимости от темы внеклассного мероприятия.

Пошаговый алгоритм можно представить ввиде последовательных действий педагога, а именно:

1. Подготовка:

– выбираю тему и класс (например, «Travelling» или «Food»);

– составляю 5–7 заданий разного типа (кроссворд, аудиовопрос, мини диалог, грамматическая задача), для экономии времени можно воспользоваться помощью нейросетей (DeepSeek, Алиса AL, QWEN, GigaChat и т.п.);

– размещаю задания на Google Forms, Quizizz, Яндекс Диске или просто в виде текста на отдельном листе;

– генерирую QR коды для каждого задания (использую бесплатные сервисы типа QR Code Generator);

– прячу коды в классе и коридоре: на стенах, под партами, на доске, у окна и т. д.

2. Проведение:

– делю класс на команды по 3–4 человека;

– выдаю каждой команде стартовый QR-код и смартфон (если у кого-то нет своего);

– объясняю правила: нужно отсканировать код, выполнить задание на английском, получить подсказку к следующему коду;

– запускаю онлайн-таймер (15–20 минут, можно использовать Big Timer/ Full Screen countdown timer);

– наблюдаю, помогаю, корректирую ошибки.

3. Завершение:

– команды сдают итоговый лист с ответами;

– вместе проверяем результаты, обсуждаем сложные моменты;

– проводим рефлексию: «Что было самым интересным?», «Какое задание вызвало трудности?», также можно воспользоваться платформой AhaSlides, чтобы при помощи опроса увидеть, понравилось ли ребятам мероприятие (AhaSlides – это платформа для создания интерактивных презентаций с опросами, викторинами, рейтинговыми шкалами и другими элементами геймификации. Она позволяет вовлекать учеников в процесс в режиме реального времени через мобильные устройства).

Хочу примеры заданий квеста на тему «School Life» в 5 классе по УМК «Spotlight»:

– QR 1: аудиозапись вопроса «What’s your favourite subject and why?» → ученики пишут ответ из 2–3 предложений.

– QR 2: кроссворд с словами timetable, homework, break, library, school bag, teacher → отгадывают и записывают.

– QR 3: предложение с ошибкой «I goes to school every day» → находят и исправляют.

• QR 4: картинка школьного расписания → составляют 3 предложения о своём дне.
• QR 5: мини диалог с пропущенными репликами → дополняют и читают вслух.

Главными достоинствами такой педагогической находки являются:

• Мотивация. Смартфоны — естественная часть жизни подростков. Использование гаджетов во внеурочной дейтельности вызывает восторг и снимает барьер «школа = скучно».

• Активность. Дети двигаются, ищут, сотрудничают – занятие проходит динамично.

• Дифференциация. Команды могут выполнять задания разного уровня сложности (я готовлю 2 версии квеста).

• Аутентичность. Задания имитируют реальные ситуации общения на английском.

• Быстрая обратная связь. Если квест на платформе типа Quizizz, результаты видны сразу.

• Развитие УУД. Ученики учатся работать в команде, планировать время, искать информацию.

За год применения QR квестов я заметила рост вовлечённости на 70 % (по опросу учеников); улучшение результатов по лексико-грамматическим тестам на 25 %; снижение тревожности при устных ответах – дети привыкают говорить на английском в игровой форме; активное участие «тихих» учеников, которые в обычной обстановке стесняются отвечать.

Коллегам я могу посоветовать начинать с простых квестов на 10 минут, заранее проверять интернет соединение и работоспособность кодов, готовить запасные задания на случай технических сбоев. Было бы неплохо поощрять игроков не только баллами, но и «нематериальными» призами (право выбрать следующую тему квеста, дополнительное творческое задание и т. п.).

QR-квесты стали моим «фирменным» приёмом. Они превращают повторение лексики или отработку грамматики в приключение, а английский – в инструмент игры, а не просто школьный предмет. И самое главное: дети после урока говорят: «Can we do it again?» – а это лучшая награда для учителя.