Использование игровых технологий на уроках английского языка

Автор: Дрюченко Елена Владимировна

Организация: МКОУ «Дедиловский центр образования»

Населенный пункт: с.Дедилово

Пояснительная записка.

 

«Педагог не может не играть, не может быть

педагога, который не умел бы играть»

А.С.Макаренко

Цель:

-повысить интерес к использованию игровых технологий на уроках английского языка

- повысить профессиональное мастерства участников мастер-класса в процессе активного включения в педагогический процесс общения.

 

Задачи:

-знакомство с теоретической основой представляемого опыта;

-передача опыта использования игровых технологий на уроках английского языка

-демонстрация практического применение игр на уроках английского языка.

 

Целевая аудитория: учителя иностранного языка

Продолжительность: 15минут

Ход мастер-класса.

 

 

Учитель: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на моём мастер — классе.

Модернизация современного языкового образования в школе требует поиска новых эффективных путей активизации процесса обучения иностранному языку. В своей работе мы стараемся применять такие приемы обучения, способствующие поддержанию интереса учащихся к иностранному языку, которые помогают вовлечь в иноязычную речевую деятельность всех школьников и способны повысить эффективность урока.

 

Слайд № 1. Перед вами различные фото. Посмотрите, пожалуйста, на экран и найдите общее. Ключевое слово “игра”

Картинки с различными видами игр (Игра на пианино, игра на гитаре, в теннис, в футбол, игра в песке, игра с игрушками).

Слайд № 2

Тема моего сегодняшнего мастер-класса «Использование игровых технологий на уроках английского языка».

Современные методы обучения английскому языку в рамках новых стандартов должны отвечать следующим требованиям:

- создавать атмосферу, в которой ребенок чувствует себя комфортно

- стимулировать интересы детей, развивать их желание учиться и тем самым делать реальным достижение ими успехов в обучении;

- затрагивать личность ребенка в целом и вовлекать в учебный процесс все его чувства, эмоции и ощущения;

- активизировать деятельность детей;

- делать ребенка активным действующим лицом в учебном процессе;

Всем этим требованиям отвечает игровой метод обучения.

Что же собой представляет «игра»? Чаще всего игра ассоциируется у нас с легкостью, веселым, ничего не значащим занятием. Несмотря на кажущуюся внешнюю легкость, игра-это важная технология, применение которой может решить многие проблемы. Она так же является эффективным средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. К тому же игровой метод обучения способствует созданию доброжелательной атмосферы на уроке.

Игра направлена на развитие умственной и волевой активности, которая требует большой концентрации внимания, тренирует память, развивает речь. Игровые упражнения увлекают даже самых пассивных и слабо подготовленных учеников, что положительно сказывается на их успеваемости. Именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения; всесторонне развиваются.

В ходе урока место проведения игры зависит от множества факторов:

-от задач и целей урока

-от уровня подготовки учащихся,

- от степени сложности изучаемого или контролируемого иноязычного материала

Игры могут быть использованы на разных этапах урока: в самом начале – для «разогрева», при введении нового материала, для закрепления пройденного, в середине занятия – чтобы сделать перерыв, при прохождении сложной или простой темы, в конце урока, когда у вас осталось несколько лишних минут.

Используя игры на уроках, нужно всегда помнить, что:

1. Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован. Нужно всегда знать цели использования игры.
2. В играх должно быть задействовано как можно больше учащихся.
3. Игры должны соответствовать возрасту и языковым возможностям детей, т.е. быть доступными.
4. Игры служат развитию всех видов речевой деятельности и проводятся на иностранном языке.

Слайд № 3(теоретический блок)

 

В настоящее время существует множество различных игр для урока иностранного языка. Постоянно создаются новые.

Все игры можно разделить на следующие группы:

 

Группа	Цель	Примеры
Фонетические	Развитие и формирование навыков произношения и восприятия иностранной речи на слух	Какой звук я задумал? (игра-загадка). Назови слово с этим звуком. Угадай по голосу. Эхо. Скороговорки.
Лексические	Семантизация новой лексики. Введение новых лексических единиц, повторение ранее изученных.	«ABC» Съедобное – несъедобное Лото или «Бинго» Снежный ком Memory Game
Орфографические	Формирование навыков правописания	Ребусы Кроссворды
Грамматические	Введение нового грамматического материала. Закрепление определённой грамматической структуры.	Комнатный бой “Hide-and-Seek” Предложения в шляпе Города
Ролевые	Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи	Who will say more? Инсценировка бытовых ситуаций (в магазине, в театре)

 

Слайд № 4 (Презентация используемых игр)

Сегодня я бы хотела представить несколько игр, которые я чаще всего использую на своих уроках.

Итак, сегодня мы совершим перелет из России в Англию.
- Уважаемые пассажиры! Объявляется посадка на рейс Киреевск – Лондон. Просьба занять места и пристегнуть ремни.

Цель нашего полета:
-узнать новые слова
- научиться правильно их произносить
- выучить новые фразы
-Итак, за время полета вам нужно выучить хотя бы несколько фраз, которые, я думаю, облегчат ваше пребывание за рубежом.
- Время полета ограничено, поэтому для достижения поставленных целей мы будем общаться через игровые ситуации, т.к. именно игра позволяет смоделировать ситуации, близкие к реальным, но и требует большой концентрации внимания, способствует тренировке памяти, развивает речь.
-Чтобы правильно произносить английское слово, нужно знать, как произносятся английские звуки. И освоение английской фонетики можно начать со звука, который нам сегодня понадобится.[w]

Для произнесения этого звука необходимо сложить губы трубочкой, а затем резко вернуть их в прежнее положение.
(отрабатываем звук)
- Прошу Вашего внимания на слайд. Вы видите фразу «What is your name?». Как она переводится, я думаю, знают все.” Как тебя зовут?” И, как вы наверняка заметили, в первом слове звучит тот звук, который мы только что выучили. Давайте повторим фразу вместе.
(отрабатываем фразу)
What... is... your... name...? What is... your name? - Отвечаем мы на этот вопрос очень просто (показываю на мультимедиа). My name is... Let’s repeat. My... name... is... (отрабатываем фразу)

-Давайте вспомним самые известные пары.
Участники мастер-класса:Ромео и Джульетта, Кейт Уинслет и Леонардо ди Каприо и тд
- Теперь мне нужно 8 человек .Перед вами фото известных людей. Вам необходимо найти пару и сказать своё имя, потом спросить, как зовут Вашего выбранного человека. (проведение игры)

-Спасибо большое, вот мы с Вами и познакомились. Еще одна игра, которая довольно часто используется мной на уроках, называется «Математический диктант», которую хорошо проводить на уроках повторения. Звучит аудиозапись с цифрами. Задача учащихся записать эти числа. При повторном прослушивании можно организовать взаимопроверку. Часто вместо аудиозаписи читают сами учащиеся.

Игра ”Dobble” вызывает очень много эмоций, обладая при этом конкретной педагогической целью. Ребята делятся на группы по 3-4 человека, им раздаются карточки с цифрами(заранее распечатанные и заламинированные), ребята должны сравнить цифры на общей карточке и своей и , назвав совпавшую цифру на английском, сбросить её в общую колоду. Выигрывает тот, кто вышел из игры.

Еще одной любимой игрой детей является игра «На площади». Две команды получают задание сообщить выданный им номер. Представим себя на оживленной площади города, где всегда много народу и очень шумно. Стоит задача: узнать у партнера отсутствующие номера телефонов. Основным условием игры является запрет использовать пальцы для показа номера.

Подобные игры позволяют учащимся сфокусироваться на прослушивании, блокируя фоновый шум, чтобы услышать нужную им информацию. Как только ученики запишут всю информацию, они могут встретиться друг с другом посередине класса и проверить свои ответы.

Еще одна игра, позволяющая активизировать словарный запас, развить внимательность, память, является игра “Memory” (демонстрация экрана).Заранее подготовленные учителем карточки по разным темам перевёрнуты картинкой вниз. Необходимо разделить школьников на группы и по очереди попросить их открывать карточки, называя картинку по-английски. Выигрывает тот, у кого больше будет совпадений.

Итак, сегодня мы увидели, что использование различных игровых приёмов и ситуаций на уроках способствует формированию дружного коллектива в классе, приучает работать в команде, воспитывают ответственность и взаимопомощь, так как в игре они должны быть «одной командой», помогать и поддерживать друг друга.

Практика показывает, что использование игровых приемов на уроке иностранного языка снимает нервное напряжение у школьников, делает процесс обучения занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

В конечном итоге, значительно повышается качество подачи материала и эффективность его усвоения, а, следовательно, и мотивация к изучению иностранного языка со стороны учащихся.

Большое вам спасибо за сотрудничество!