Работа над творческим проектом «Омонимы как одна из трудностей в изучении английского языка»

Автор: Желтикова Светлана Витальевна

Организация: МБОУ СОШ №1 г.Мичуринска Тамбовской области

Населенный пункт: г.Мичуринск Тамбовская область

1. Введение

В настоящее время многие люди имеют желание и возможность путешествовать по миру и посещать разные страны в деловых целях. Соответственно вырос огромный интерес к изучению английского языка, так как именно он является средством международной коммуникации. Многие сферы жизнедеятельности человека требуют знания английского языка на хорошем глубоком уровне. Сложность иностранных языков заключается в том, что одно и то же слово может иметь разное значение в разных ситуациях, может звучать одинаково, но иметь различное написание и значение.

Актуальность данной темы определяется тем, что мы довольно часто встречаемся с этим явлением в английском языке, возникает трудность использования омонимов в речи, сложность их перевода с иностранного на родной язык.

Цель: изучение особенностей омонимичных слов и выражений в английском языке.

Задачи:

1. Познакомиться с явлением омонимии в английском языке.
2. Изучить классификацию омонимов.
3. Рассмотреть часто употребляемые омонимы.
4. Разработать и провести внеклассного мероприятия для учеников 8-х классов.
5. Помочь ученикам ликвидировать трудности в переводе, а также поспособствовать улучшению восприятия омонимичных слов и выражений школьниками в речи.

 

В ходе работы над проектом использовались следующие методы: метод социологического опроса, метод непосредственного лингвистического наблюдения, поисковый метод при организации этапа сбора материала, метод статистической обработки результатов.

 

Данная работа состоит из 3-х основных этапов:

1)Подготовительный этап.

• Составление плана работы над проектом.
• Выбор методов исследования и возможности оформления работы.

2)Основной (исследовательский) этап.

• Поиск и классификация информации по теме.
• Проведение опроса среди учеников 8 класса с целью понять основные трудности использования омонимов.
• Разработка и проведение внеклассного мероприятия для учеников 8 класса.

3)Заключительный этап.

• Формулирование выводов.
• Оформление результатов.
• Защита проекта.

 

 

2. Теоретическая часть

1. Понятие омонимии

Омонимия представляет собой совпадение слов, имеющие тождественные означающие, но разные означаемые.

Омонимы- слова, одинаковые по произношению и написанию (или по одному из этих аспектов), но отличающиеся по своему значению.

Например: bat (летучая мышь) – bat (бита);

bank (банк) – bank (берег реки).

На начальном этапе работы проведен опрос среди учеников 7 класса с целью выяснить, существуют ли трудности перевода омонимичных слов. Также было предложено перевести две шутки, которые содержат омонимы:

1. A frog feels well in a cool well. (Лягушке хорошо в прохладном колодце.)
2. - What’s this? – спрашивает посетитель официанта.

- It’s bean soup.

- I don’t care what it has been. What’s this now? (It's bean soup- бобовый суп; It's been soup- это был суп.)

Как показал опрос, только 18 человек из 26 смогли правильно перевести обе шутки, т.е. омонимы действительно затрудняют понимание английской речи.

 

2.2. Классификация омонимов

В соответствии с формой омонимы подразделяются на омофоны, омографы и абсолютные омонимы.

1. Абсолютные омонимы – слова, одинаковые по написанию и звучанию. Например: bear (нести) – bear (медведь)
2. Омофоны – слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию. Например: meet (встречать) – meat (мясо)
3. Омографы – слова, которые одинаковы по написанию, но произносятся по-разному. Например: row (ряд) – row (шум)
4. Паронимы – слова, имеющие схожее произношение, но не полностью идентичное. Например: desert [‘dezət] - пустыня - dessert [dɪˈzə:t] – десерт
   1. Виды (типы) омонимов

В зависимости от принадлежности каждого из омонимов к какой-либо части речи различают омонимы лексические, грамматические и лексико-грамматические.

1. Лексические омонимы - имеют одинаковые грамматические характеристики и разные лексические, то есть они принадлежат к одной части речи, но не сводятся к общему смысловому значению. Например: mate (шахм. мат) - mate ( товарищ)
2. Грамматические омонимы – характеризуются некоторой общностью смысла, но принадлежат к разным частям речи. Например: water ( вода) - towater (поливать)
3. Лексико-грамматические омонимы - имеют различные грамматические и лексические характеристики, но с формальной стороны обнаруживается некоторая общность. Например: red (красный) - read (читал)

 

1. Разница между омонимами и полисемией

Полисемия – это многозначность. Она присуща практически всем словам, в этом можно убедиться открыв англо-русский словарь. К примеру, если взять слово table, у него есть множество значений: 1)стол, 2)таблица, 3)расписание, 4)доска, 5)рабочий стол, 6)плоскогорье и др.

Явление полисемии часто путают с явлением омонимии. Хотелось бы рассказать о разнице данных явлений. Полисемия представляет собой несколько разных значений одного и того же слова, но все эти слова связаны единым смыслом. Омонимичные знаки имеют совпадающие экспоненты (или звуковые, или графические, или и те, и другие). Между единицами омонимичных слов отсутствует связь, которая присуща полисемии. В этом и состоит отличие данных явлений.

 

1. Источники омонимии в английском языке

На увеличение количества омонимов в английском языке значительное влияние оказывают заимствования, в большей степени из латыни и французского языка. Фонетическая структура заимствуемого слова обычно претерпевает изменения в соответствии с произносительными нормами заимствующего языка и существующими в этом языке правилами сочетания звуков. Ассимилированная форма может и не быть тождественной ни одной из уже имеющихся форм, но может случайно совпасть по звучанию с каким-либо словом языка-реципиента, как это, к примеру, произошло с заимствованным из французского в XVII в. словом ball ‘a formal social gathering for dancing’ с имевшимся уже в языке словом ball ‘a solid or hollow spherical or egg-shaped object that is kicked, thrown, or hit in a game’ скандинавского происхождения. Часть омонимов в английском языке появились в результате заимствований.

Такие словообразовательные процессы, как аффиксация и словосложение также обусловили возникновение омонимов. Омонимы могут быть образованы от омонимичных основ суффиксальным способом, с помощью одного и того же суффикса, например, прилагательное rakish ‘having or displaying a dashing, jaunty, or slightly disreputable quality or appearance’ образовано от основы существительного rake1 + суффикс -ish и прилагательное rakish в значении ‘(especially of a boat or car) smart and fast-looking, with streamlined angles and curves’ образовано от основы rake2 + суффикс -ish.

Распад полисемии (выпадение из семантической структуры многозначного слова некоторых промежуточных звеньев(значений), новые значения могут потерять связь с остальной семантической структурой слова и превратиться в самостоятельную единицу) является так же одним из источников омонимии. Например, в современном английском языке слово Board значения : Board – доска; Board – совет, коллегия; Board – питание, стол. Они рассматриваются как омонимы. Между ними нет никакой смысловой связи. Но есть устаревшее слово «board» в значении «table», которое когда-то связывало все приведённые выше значения между собой. После того как в английском языке появилось заимствованное слово «table» оно вытеснило слово «board», вследствие чего и потерялась семантическая связь.

Все эти причины возникновения омонимии прослеживаются в истории английского языка и способствуют появлению омонимов.

3. Практическая часть

Во время работы над проектом был проведен опрос среди учеников 7-го класса с целью выяснить, существуют ли трудности перевода омонимичных слов (Приложение 1).

Также был разработан сценарий и проведено внеклассное мероприятие для учеников 7-го класса. (Приложение 2).

 

 

 

4. Заключение

Современный английский язык характеризуется высокой степенью омонимичности. В английском языке на протяжении всей истории его развития происходили и продолжают происходить языковые изменения, связанные с явлением омонимии.

В результате проведенной работы были определены понятия омонимии и омонимов, рассмотрены виды и способы классификации омонимов в английском языке, определена разница между омонимией и полисемией.

Также было разработано и проведено внеклассное мероприятие для учеников 7-го класса.

Данная работа может быть интересна ученикам, которые увлекаются изучением английского языка, для подготовки к олимпиадам, а также для совершенствования коммуникативных навыков школьников.

Выводы:

Таким образом, данный проект подтвердил важность изучения явления омонимии для эффективного освоения английского языка и развития коммуникативных навыков.

Таким образом, изучение омонимов не только обогащает знания о языке, но и способствует более глубокому и точному владению английским,

Омонимия является существенной трудностью при изучении английского языка, однако она преодолима при правильном подходе. Увеличение словарного запаса и внимательное отношение к контексту помогают справиться с этой проблемой.

5. Информационные источники

https://school-science.ru/20/3/56190

https://dzen.ru/a/ZxUtPMlUQErqXmwa

https://habr.com/ru/companies/englishdom/articles/591813/

https://usefulenglish.ru/writing/homonyms-main-list

https://i.pinimg.com/originals/74/61/3d/74613d5c2438d97adadbdd648b7ff72c.jpg

https://easyspeak.ru/blog/vsyo-o-grammatike/omonimy-v-anglijskom-yazyke

https://obuchonok.ru/node/10510

 

Приложение 1

Проведение опроса

1. Знаете ли Вы, что такое омонимы?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

 

2. Можете ли привести примеры омонимов в английском и русском языках?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

 

3. Можете ли вы отличить явление омонимии от синонимов, антонимов?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

 

4. Важно ли уметь распознавать омонимы в языке?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

 

5. Возникают ли у вас трудности при встрече с омонимами в текстах на английском языке?

Да, часто

Иногда

Нет, никогда

Затрудняюсь ответить

 

1. Как вы оцениваете свои знания об омонимах в английском языке?

Очень хорошие

Хорошие

Удовлетворительные

Плохие

Очень плохие

 

1. Как часто вы сталкиваетесь с омонимами в учебных материалах по английскому языку?

Никогда

Редко

Иногда

Часто

Очень часто

 

1. Как вы считаете, изучение омонимов важно для улучшения владения английским языком?

Очень важно

Важно

Не очень важно

Совсем не важно

 

1. Как вы обычно справляетесь с пониманием омонимов в текстах на английском языке?

Использую словарь

Обращаю внимание на контекст

Спрашиваю у других

Другое (укажите) _

 

1. Какие методы, на ваш взгляд, наиболее эффективны для изучения омонимов?

Чтение и анализ текстов

Составление списков омонимов

Игры и упражнения

Другое (укажите) _____

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.