Методическая разработка урока «В аэропорту», 11 класс

Автор: Сильченко Юлия Александровна

Организация: ГБОУ №69

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Предмет: английский язык

Класс 11

Автор: Сильченко Юлия Александровна

Организация: ГБОУ школа 69

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

 

Тип урока: комбинированный урок

УМК: Spotlight. Английский язык 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева. Просвещение 2022г.

Оборудование: карточки-иллюстрации, карточки со словами

 

Цели урока:

Образовательная: освоить новые лексические единицы; повторить и закрепить уже изученную лексику; практика навыка чтения; осваивать навыков диалогической и монологической речи.

Развивающая: развитие навыков употребления изученной тематической лексики; развитие внимания, памяти, воображения; формирование мотивации к изучению языка.

Воспитательная: воспитывать уважение и культуру общения, умение работать в команде.

 

План урока

1. Организация начала урока

2. Проверка выполнения домашнего задания

3. Актуализация знаний и сообщение темы урока

(Вспомнить, что изучали на прошлом уроке.)

Или тематический Warm – up «Name 5»

Провести речевую разминку и подготовку к уроку с помощью игры.

Учитель называет категорию, учеником нужно быстро назвать первые пять слов в этой категории

Например, категория путешествия/ вещи в отпуск/ летние развлечения.

 

(Учитель показывает разные изображения: море, горы, лес, город)

- If you had a ticket, where would you like to go? Why? (I would like to go to the sea, I love the sea.)

- How can we get there? (We can get there by train, by plane, by car.)

- What do you prefer a plane or a train?

 

-Today we are going to discuss the airport and practice some conversation.

 

4. Изучение нового материала

4.1. Презентация новой лексики

- Write down all the words / phrases about the airport that you remember. You have 1 minute.

(Ученики выписывают все слова/ фразы, что они помнят про аэропорт. По истечении времени ученики зачитывают слова.)

 

Учитель на доске выписывает основные слова.

- Let's say all these words again. (Еще раз произносят всем классом слова.)

 

Учитель добавляет новые слова, если их еще не назвали.

• What does «departure board» mean?
• What sentence can you make with these words/ phrases?

Прорабатывают так каждое слово/ фразу.

 

4.2. Выполнение упражнения 3, стр. 140

- Open your books at page 140, exercise 2. Fill in the missing gaps.

(Первое предложение делаем вместе, дальше ученики выполняют самостоятельно)

aisle, boarding, cabin, hand, delayed, take-off, air traffic, jet, short.

1 A: Hi! I heard you had a great time in America.

В: Absolutely, but it took me a day or two to recover from the ... lag.

 

2 A: Would you like a window seat?

B: No, I'd like an... seat, please.

 

3 A: Did you manage to get a direct flight?

B: No, but it's only a ... stopover, so I don't mind.

 

4 A: How many pieces of luggage am I allowed?

B: Only one small bag, sir.

 

5 A: How much longer wilt we have to wait?

B: It shouldn't be much longer sir, we're just waiting for the next available...slot.

 

Key: 1 jet 2 aisle 3 short 4 hand 5 take-off

 

5. Закрепление изученного материала на практике

5.1. Работа с диалогом. Упр. 5, стр. 141

- Read the first two and the last two exchanges in the dialogue ex.5, page 141.

- Where are the speakers?

Ученики читают и отвечают на вопросы

(The speakers are at the airport check-in desk.)

 

- Read the dialogue one more time and answer the questions:

• where/when to board?

• who packed his bags?

• where he would tike to sit?

• to hand over his travel documents?

• how much luggage he has?

(Ученики читают и отвечают на вопросы)

Key: 7, 5, 3, 1, 3

 

5.2. Работа в парах

- We're going to practice our new topic. You take one card and get the words that you need to use in your dialogue with your partner. You have 5 minutes.

-You can use the example from the book.

 

(Ученики выбирают наугад карточки, что раздает учитель. Составляют диалог в парах, есть определенные слова, что нужно использовать. Потом несколько пар выступают перед классом.)

 

6. Подведение итогов и оценка работы на уроке

- What did we learn today?

- What was the dialogue we read about?

- What new words do you remember?

 

(Учитель оценивает и комментирует работу учеников на уроке)

 

7. Объяснение домашнего задания

- Our lesson is over.

- Your homework is make 6 sentences with new words and write your dialogue.