Профессионалы будущего

Автор: Мякишева Светлана Валерьевна

Организация: ГБОУ Школа №1862

Населенный пункт: г.Москва

Конспект урока по английскому языку в 8 классе по теме «Профессионалы будущего»

 

Тема: Future Professionals (Профессионалы будущего)

УМК: учебник английского языка , 8 класс, О.В.Афанасьева, И.В. Михеева

Тип урока: комбинированный

1. Цели урока

Лингвистическая цель: активизировать и практиковать словарный запас, связанный с профессиями, навыками и будущими тенденциями (например, адаптивность, критическое мышление, мягкие навыки, цифровая грамотность, профсоюзная деятельность).

Практическая цель: развить у студентов навыки говорения, аудирования и совместной работы посредством дискуссий, групповой работы и презентаций.

Образовательная цель: ознакомить студентов с концепцией "навыки 21-го века" и меняющимся характером рынка труда, подчеркнув неизменную роль профсоюзов в защите прав работников.

Оборудование:

Учебник Английский язык 8 класс, О.В.Афанасьева, И.В. Михеева

Компьютерная презентация с изображениями людей новых профессий, новых терминов

Карточки с заданиями для групповой работы.

 

2. Порядок проведения урока

Этап 1: Приветствие и вводная часть (Вступительная часть) - 3 минуты.

(Учитель выходит вперед, тепло улыбаясь) Т: Good morning, everyone! Welcome to our open lesson. Before we start, let's watch a short video. I want you to think about one question: What will the world of work look like when you finish university?"

(Посмотрите короткое вдохновляющее видео "Будущее рабочих мест" от World Economic)

Учитель: "Итак, о чем вы подумали в первую очередь? Роботы? Искусственный интеллект? Вакансии, которых еще нет?" (От студентов требуется 2-3 быстрых ответа).

Этап 2: Определение цели и темы - 2 минуты

Teacher: The world is changing rapidly. So, our topic today is incredibly important for your future. Let's read it together." (Gestures to the board with the topic title: "Professionals of the Future: Key Competencies for a Successful Career")

 

T: "Today, we will learn about the key skills you need to develop now to be successful then. And we will also talk about who will help you protect your rights in this new, exciting future."

 

Этап 3: Активизация словарного запаса (фронтальный опрос) - 7 минут (IWB показывает ментальную карту с центральной фразой "Навыки для будущего". Учитель выступает в роли фасилитатора, расширяя словарный запас учащихся.) Т: "Давайте проведем мозговой штурм. Какие навыки, по вашему мнению, будут важны? Давайте начнем с более простых слов.

T: "Let's brainstorm. What skills do you think will be important? Let's start with simpler words. For example, to work in a team, you need...?" S1: "Teamwork!" T: "Excellent! And if you have a problem, you need to...?" S2: "To solve it. Problem-solving." T: "Perfect! I'm adding it. What about working with computers and new programs?" S3: "Digital skills." T: "Yes, we often say Digital Literacy. Let's repeat: Digital Literacy." (Class repeats chorally).

(Учитель продолжает, знакомя их с целевым словарным запасом: адаптивность, креативность, критическое мышление, коммуникация, лидерство. Записывает их на доске, дает простые определения и тренирует произношение). (Teacher continues, guiding them to the target vocabulary: adaptability, creativity, critical thinking, communication, leadership. Writes them on the board, provides simple definitions, and drills pronunciation).

Т: "И еще один важный термин. Это не "сложные" технические навыки, такие как программирование. Это "мягкие навыки". Они о том, как вы работаете с людьми и управляете собой. Запомните этот термин!"

T: "And one more crucial term. These are not 'hard' technical skills like coding. These are 'Soft Skills'. They are about how you work with people and manage yourself. Remember this term!"

(Слайд в презентации: коллаж, демонстрирующий сотрудничество группы профессионалов разного профиля).

Этап 4: Знакомство с защитниками: профсоюзы - 5 мин

Учитель: «Хорошо, у нас отличные навыки. В будущем вас ждет фантастическая работа. Но что, если ваш новый работодатель несправедлив? Что, если ваши условия труда небезопасны или ваша зарплата слишком низкая? Кто может вам помочь?» (Пауза, дает ученикам подумать. Некоторые могут сказать: «Правительство», «юрист».)

T: "Okay, we have great skills. You get a fantastic job in the future. But what if your new employer isn't fair? What if your working conditions are unsafe, or your salary is too low? Who can help you?" (Pauses, lets students think. Some might say "government", "lawyer".)

 

T: "There is a powerful organization that has protected workers for over a century. It's called a Trade Union or a Labor Union." (Writes the term on the board).

 

T: "A trade union is an organization of workers who come together to achieve common goals: like better pay, better working conditions, and fair treatment. They negotiate for everyone. It's like teamwork for your rights!" (Uses simple, relatable language).

(Shows a photo of a diverse group of modern professionals in an office, perhaps with a small union logo on a poster in the background.)

Учитель: «Существует влиятельная организация, которая защищает права трудящихся уже более века. Она называется профсоюзом или трудовым союзом». (Записывает термин на доске).

Учитель: «Профсоюз — это организация трудящихся, которые объединяются для достижения общих целей: таких как повышение заработной платы, улучшение условий труда и справедливое отношение. Они ведут переговоры от имени всех. Это как командная работа за ваши права!» (Использует простой, понятный язык).

(На фотографии изображена группа современных профессионалов из разных сфер деятельности в офисе, возможно, на фоне небольшого логотипа профсоюза на плакате.)

Т: «И это не пережиток прошлого. В будущем, с появлением ИИ и новых рабочих мест, роль профсоюзов может стать еще более важной для обеспечения справедливого использования новых технологий. Они могут помочь вам получить обучение новым навыкам!»

T: "And this is not a thing of the past. In the future, with AI and new jobs, the role of unions might be even more important to ensure that new technologies are used fairly. They can help you get training for new skills!"

 

Этап 5: Групповая работа (Основное задание) - 15 мин

Учитель: «Теперь ваша очередь стать футуристами! Давайте разделимся на четыре группы». (Заранее подготовленные группы работают быстро.)

Учитель: «Каждая группа должна представить компанию будущего. Вы — сотрудники. У вас есть 10 минут, чтобы подготовить короткую презентацию». (Раздает каждой группе карточку с заданием. На карточке есть подсказки.)

Группа 1: Технологическая компания (например, разрабатывает ИИ)

· Как называется ваша компания?

· Какие 3 ключевых мягких навыка наиболее важны для вашей работы?

· Какая проблема может возникнуть у вас с работодателем? (например, постоянный контроль)

· Как ваш профсоюз может вам помочь?

Группа 2: Эко-компания (например, строит зеленые города)

· Как называется ваша компания?

• Какие 3 ключевых навыка межличностного общения наиболее важны для вашей работы?

• С какой проблемой вы можете столкнуться? (например, опасная работа в полевых условиях)

• Как ваш профсоюз может вам помочь?

Группа 3: Компания по исследованию космоса

• ... (Похожие вопросы) Группа 4: Компания по образованию в области виртуальной реальности

• ... (Похожие вопросы)

(Учитель проводит занятия, следит за ходом обсуждения, помогает с лексикой и следит за тем, чтобы все группы обсуждали роль профсоюза.)

T: "Now, it's your turn to be futurists! Let's divide into four groups." (Pre-prepared groups move quickly.)

 

T: "Each group will imagine a company of the future. You are the employees. You have 10 minutes to prepare a short presentation." (Hands out a task card to each group. The card has prompts.)

 

Group 1: The Tech Company (e.g., develops AI)

 

· What is your company's name?

· What 3 key SOFT SKILLS are most important for your jobs?

· What is one problem you might have with your employer? (e.g., constant monitoring)

· How can your TRADE UNION help you?

 

Group 2: The Eco-Company (e.g., builds green cities)

 

· What is your company's name?

· What 3 key SOFT SKILLS are most important for your jobs?

· What is one problem you might have? (e.g., dangerous fieldwork)

· How can your TRADE UNION help you?

 

Group 3: The Space Exploration Company

 

· ... (Similar questions) Group 4: The Virtual Reality Education Company

· ... (Similar questions)

 

(Teacher circulates, monitors, helps with vocabulary, and ensures all groups are discussing the union's role.)

 

Этап 6: Презентации и обратная связь - 8 мин

Учитель: «Время вышло! Давайте послушаем наших будущих специалистов. Группа 1, у вас есть 1 минута, чтобы представить свою компанию!» (Каждая группа делает очень короткую презентацию. Учитель призывает класс внимательно слушать и дает краткую позитивную обратную связь после каждой: «Замечательные идеи!», «Я бы хотел работать в EcoFuture!», «Вы прекрасно осветили роль профсоюза - молодцы!»)

T: "Time is up! Let's hear from our future professionals. Group 1, you have 1 minute to present your company!" (Each group gives a very short presentation. Teacher encourages the class to listen and gives brief, positive feedback after each one: "Wonderful ideas!", "I'd like to work at 'EcoFuture'!", "You highlighted the role of the union perfectly - well done!")

Этап 7: Подведение итогов и рефлексия - 4 мин

Учитель: «Спасибо всем за вашу блестящую работу! Давайте подведем итоги. Какие три самых важных вывода из сегодняшнего урока?» (Проводит быстрый опрос, чтобы получить ответы):

· Мягкие навыки имеют решающее значение для будущего (адаптивность, креативность и т. д.).

· Мир труда меняется, и нам нужно быть готовыми учиться новому (обучение на протяжении всей жизни).

· Профсоюзы — важные организации, которые могут защитить наши права и помочь нам ориентироваться в будущем рынка труда. (Это ключевой момент для комиссии).

 

Т: «Помните, ваша будущая карьера в ваших руках. Начните развивать эти навыки прямо сейчас — в своих проектах, в командной работе и в учебе. И помните, вам никогда не придется сталкиваться с трудностями на работе в одиночку».

T: "Thank you all for your brilliant work! Let's summarize. What are the three most important takeaways from today's lesson?" (Conducts a quick frontal poll to elicit answers):

 

· Soft Skills are crucial for the future (adaptability, creativity, etc.).

· The world of work is changing, and we need to be ready to learn new things (lifelong learning).

· Trade unions are important organizations that can protect our rights and help us navigate the future of work. (This is the key point for the commission).

 

T: "Remember, your future career is in your hands. Start developing these skills now – in your projects, teamwork, and studies. And remember, you never have to face challenges at work alone."

Этап 8: Домашнее задание (творческое задание) - 1 мин

Учитель: «В качестве домашнего задания я бы хотел, чтобы вы проявили творчество. У вас есть два варианта:

1. Напишите короткий абзац: «Моя будущая карьера и мои навыки». Какой навык вы начнете развивать завтра?

2. Разработайте простой плакат для будущего профсоюза под названием «Профсоюз молодых специалистов». Каким будет его слоган?

Спасибо за ваше активное участие и блестящие идеи! Урок окончен. До свидания!»

T: "For homework, I'd like you to be creative. You have two options:

 

1. Write a short paragraph: "My Future Career and My Skills". What skill will you start developing tomorrow?

2. Design a simple poster for a future trade union called "The Young Professionals Union". What would its slogan be?

 

Thank you for your active participation and brilliant ideas! The lesson is over. Goodbye!"

 

Список используемой литературы:

1.УМК: учебник английского языка , 8 класс, О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, Просвещение, 2024.

2.Учебное пособие «Образовательная профориентация». В.И.Блинов, Н.Ф.Родичев, И.С.Сергеев,2024.

Почему этот урок будет высоко оценен:

1. Четкая структура: следует логической схеме (введение, постановка цели, активация, новая информация, практика, создание, подведение итогов).

2. Ориентированность на ученика: учитель выступает в роли фасилитатора. Ученики большую часть урока общаются и творят.

3. Разнообразие видов деятельности: Учитывает различные стили обучения (визуальный — видео/изображения, слуховой — обсуждение, кинестетический — групповая работа).

4. Мета-предметные связи: Связывает английский язык с профориентацией и обществознанием, что высоко ценится.

5. Фокус на ключевом запросе: Роль профсоюзов органично интегрирована в контекст будущего, а не является навязанным дополнением. Она представлена ​​как позитивный, современный и необходимый институт.

6. Современные материалы: Использует актуальные видео и изображения для привлечения молодой аудитории.

7. Демонстрируемые результаты: Групповая работа создает ощутимые результаты (плакаты, идеи), которые комиссия может увидеть и услышать.

8. Языковой фокус: Несмотря на серьезную тему, урок остается, по сути, уроком английского языка с четкими целями в области лексики и устной речи.