Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Начало урока

Организационный момент

(2 мин.)

Приветствует обучающихся и задает вопросы.

Good morning, dear students.! I am glad to see you. Sit down, please! How are you today? What date is it today? Who is absent?

Отвечают на приветствие.

Отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплики согласно речевой коммуникации.

Регулятивные: использование речи для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

(3 мин.)

Учитель показывает на доске звуки и слова:

[s] – sun, swim, summer

[r] – rain, read, fruit

[k] – camp, picnic, ice cream (обратить внимание на сочетание ce [s])

Хоровое и индивидуальное проговаривание, затем скороговорка: Summer sun, summer rain, summer holidays again!

Повторяют хором и индивидуально.

Познавательные: работа с транскрипцией, артикуляцией

Целеполагание

(3 мин.)

Учитель задаёт общие вопросы:

Do you like summer?

What is your favourite summer month?

Do you go to the river or to the sea?

Отвечают на вопросы учителя, догадываются о теме и цели урока

Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплики согласно речевой коммуникации.

Регулятивные. Развитие умения понимать цель и оценивать ситуацию в соответствии с ней;

Актуализация ранее изученных лексических единиц, знакомство с новой лексикой и повторение грамматического материала

(5-7 мин.)

Учитель вывешивает на доску пару карточек (или показывает на экране).

Просит прочитать каждый вопрос, перевести, объяснить значение незнакомых слов (например, summer camp).

Вместе с классом вспоминают, как строятся вопросы в Present Simple. На доске схема:

Do/Does + подлежащее + глагол?

What + do/does + подлежащее + глагол?

Учитель спрашивает: What do we use with "he, she, it"? (Does) – краткое повторение.

Слушают, повторяют, переводят. Отвечают на вопросы устно (фронтально).

Познавательные: изучение новых лексических единиц.

Коммуникативные: умение правильно использовать новую лексику.

Регулятивные. Способность к организации своей деятельности

Работа в парах с карточками

(8 мин.)

Инструкция: Now work in pairs. I'll give you one or two cards. Ask your partner the questions and answer them. Try to give full answers: not just "Yes", but "Yes, I do, because..."

Учитель раздаёт карточки (по 1–2 на пару). Пары меняются карточками через 3–4 минуты.

Пример ответа: Do you like to eat ice cream in summer? – Yes, I do. I eat ice cream every day because it's tasty and cold.

Учитель ходит по классу, помогает, исправляет ошибки.

Работают в парах: задают вопросы и отвечают.

Познавательные: изучение новых лексических единиц.

Коммуникативные: умение правильно использовать новую лексику, умение работать в паре, умение слушать собеседника.

Регулятивные. Способность к организации своей деятельности, контроль времени.

Физкультминутка

(2 мин.)

Проводит физминутку: Stand up, clap your hands, swim like in summer, jump like a frog.

Выполняют движения.

Личностные: снятие напряжения

Игра «Интервью»

(6 мин.)

Учитель выбирает одного ученика (можно по желанию) и приглашает его в центр. Это «известная личность», а остальные – журналисты.

Учитель: Imagine you are a famous actor/sportsman. We want to know about your summer. Ask him/her questions from the cards.

Ученики по очереди задают вопросы (можно использовать карточки как опору). «Знаменитость» даёт развёрнутые ответы.

Повторить 2–3 раза с разными учениками.

Задают вопросы, отвечают.

Коммуникативные:

слушать, отвечать и реагировать на реплики согласно речевой коммуникации.

Регулятивные: использование речи для регуляции своего действия.

Монологическое высказывание

(8 мин)

Учитель: Now choose 2 or 3 questions from the cards and make a short story about your summer. Use the questions as a plan.

На доске пример:

In summer I like to eat ice cream. I also like to have a picnic with my family. When it rains, I read books at home. I don't go to summer camp, but I swim in the river.

Даётся 2 минуты на подготовку, затем 2–3 человека рассказывают свои истории.

Составляют небольшой рассказ, внимательно слушают выступления одноклассников

Коммуникативные: умение правильно использовать лексику, умение слушать собеседника, умение выражать свои мысли.

Познавательные: структурирование знаний

Регулятивные: контроль и самокоррекция

Рефлексия (4 мин.)

Учитель раздаёт листочки со смайликами (весёлый, нейтральный, грустный).

Учитель: Show how you feel after our lesson. Was it interesting? Was it difficult? What new words have you remembered?

Ученики поднимают смайлики и называют 2–3 новых слова.

Познавательные: оценивание процесса и результата деятельности.

Регулятивные: контроль по результату деятельности.

Домашнее задание

(2 минуты)

Учитель записывает на доске:

Write down 3 questions from the cards and answer them in writing (full sentences).

Ask your parents one question from the cards and write their answer.

Обучающиеся записывают домашнее задание, задают вопросы учителю.

Коммуникативные: связное и логическое построение вопросов для получения информации.