Этап урока и его цели

Формируемые УУД

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Действия педагога

Действия обучающихся

1. Организационно-мотивационный этап

-создание доброжелательной атмосферы на уроке;

-организация целеполагания;

-прогнозирование темы урока.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: анализ объектов, выдвижение гипотез.

— Приветствие учителя.

Good morning, students! I am glad to see you today. How are you today?

— Введение обучающихся в тему урока (учитель держит в руках закрытую коробку («Box of hobbies»):

I have a mystery box today. Look at these things.

(учитель достает кисточку). — What is this? What do you use it for? (Последовательно достает остальные предметы (мяч, наушники, книгу).

— Выход на тему через наводящие вопросы.

What do all these things have in common? When do we usually use them? Try to guess the theme of our lesson.

Фиксация темы на доске: «Free time activities».

Now you are to set the goals of our lesson.

We will learn…

We will develop…

We will practice…

— Фиксация целей урока на доске.

Приветствуют учителя и отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы учителя об использовании предметов

This is a …

We use it for …

Выдвигают гипотезы,

формулируют тему урока и цели, записывают в тетрадь

2. Актуализация знаний

-настрой на атмосферу иноязычного общения;

-проверка знаний базовой лексики;

-актуализация правила добавления окончания -ing;

-подготовка к монологическим высказываниям.

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание.

Познавательные: применение известного правила в новой ситуации.

— Flash cards (Приложение 1)

Here are our Flash cards. The rules are very simple: Look — Say — Flip.

— Anagram «Adjectives describing Free Time Activities» https://wordwall.net/resource/112316866/adjectives-describing-free-time-activities

— Worksheets (Приложение 2)

Well done. Now take out your Worksheets. Look at Task Number One. There are ten pictures here. But the lines are empty. The task is to write the word under each picture.

Look at Task Number Two. You have to complete the chart with the phrases given.

— Игра «Dice Roll»

(На доске выписаны глаголы: read, watch, play, draw, listen, go). Ученик бросает кубик https://www.online-stopwatch.com/chance-games/roll-a-dice/full-screen/, выпавшее число соответствует номеру слова в списке. Задача — составить предложение о себе, используя это слово. Учитель напоминает про окончание -ing https://disk.yandex.ru/i/UF7WI39pwJbFsA .

Let’s play «Dice Roll». The rules are very simple. You click the button. A number comes up. You look at our list. Your task is to make a sentence about yourself with this verb, using the phrases from worksheet.

Называют изображенные на картинке занятия

Расставляют буквы, чтобы получились прилагательные

Выполняют задания в рабочих листах

Составляют предложения с выпавшим глаголом, используя фразы из рабочих листов

3. «Открытие» нового знания

-визуализация и классификация лексики по теме;

- использование конструкций We love/hate... because it is...;

-организация коммуникации внутри группы.

Коммуникативные: организация учебного сотрудничества, владение монологической речью

Познавательные: классификация объектов, знаково-символические действия (создание схемы).

Делит класс на 3 группы методом случайного выбора (https://ru.piliapp.com/random/wheel/). Группы: «Active» (активный досуг), «Creative» (творческий), «Relaxed» (спокойный). Задание «Hobby Map»: выдает группам ватманы и маркеры.

So, all our free time can be divided into three big worlds: Active, Creative, and Relaxed. You have 5 minutes to create a Mind Map of your type of leisure. Write as many words as you can find.

Rules for Group Work:

One. You have only 5 minutes. (https://budilki.ru/timer/#countdown=00:05:00&date=2026-07-18T17:55:41&sound=xylophone&loop=1 ).

Two. One person is the secretary — holds the marker. But everyone must speak and give ideas. Don't be silent!

Three. Write in English only. If you don't know a word, draw a small picture instead.

Four. In the center of your paper, write your category. Around it — as many verbs with -ING and nouns as you can find.

Five. Don’t forget to use phrases such as Great idea! I agree/ disagree.

Now, let's present our worlds. Your task is to protect your world.

Распределяют роли в группе (писарь, генератор идей, спикер). Составляют интеллект-карту, записывая существительные и глаголы Спикеры групп вывешивают карты на доску. Защищают их одной-двумя фразами, используя новую конструкцию: "We chose ACTIVE. We love ...V-ing... because it is ...ADJECTIVE…"

4. Практический этап: «Hobby Interview»

-автоматизация вопросно-ответных конструкций (Do you like...?);

-отработка кратких ответов в движении (механика Mingle activity).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации, умение задавать общие вопросы.

Личностные: преодоление барьера общения.

Раздает каждому ученику карточку бинго с заданиями (Приложение 3). Учитель ходит по классу, слушает диалоги, фиксирует типичные ошибки.

Wonderful maps! Now we know what hobbies exist. But a hobby is no fun if you are alone. We need to find friends who share our interests. (Учитель достает стопку распечатанных бланков «Bingo»).

Look at this paper. It says: «Find someone who...». This is your Bingo card. There are nine boxes. Each box has a task. For example: «Find someone who likes playing chess». Your mission is to be a journalist. You must walk around the class, ask questions and fill in these boxes with names.

Start now! Ask everyone: Do you like…?. If the answer is "Yes", write their name. If "No", say "Thank you" and move to the next person. Go!

The first person to fill a card shouts "Bingo!" Now let's check if you were listening to each other. (Указывает на случайного ученика). Alexey, tell us one interesting fact you discovered. Who did you find?

Двигаются по классу, задают друг другу вопросы: Do you like playing chess? — Yes, I do / No, I don't. Подписывают имена в клетках. Побеждает тот, кто первым соберет линию или заполнит всю карту. После игры несколько учеников зачитывают свои результаты: Maria loves playing chess. Ivan hates cooking.

5. Творческий этап: «The Hobby Challenge»

-развитие навыков монологической речи и аргументации;

-использование лексики в новом контексте (реклама/убеждение);

-снятие языкового барьера через игру.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Коммуникативные: управление поведением партнера (убеждение), эмоциональная выразительность речи.

Excellent job with the interviews! You are moving around the class like real reporters. Now we know who likes what. But.....I have a problem. My friend Dima spends all his free time lying on the sofa and staring at the ceiling. He says he is bored. We need to save Dima! We need to convince him that our hobbies are super!

Welcome to «The Hobby Challenge». Today you are not students. Today you are advertising agents from the best agencies in London. Your task is to create a commercial — a short advertisement — for your hobby. You must make everyone in this room want to start doing it RIGHT NOW.

T: Look at the screen. Here is our recipe for a perfect slogan: (На проекторе появляется формула):

1. A Question: Ask about a problem. (Пример: Tired of boring weekends?)
2. Your Hobby: Name it! (Example: Try hiking!)
3. A Reason: Why is it good? Use our adjectives! (Because it is exciting and healthy!)
4. An Imperative: A command word! TRY! GO! START! BUY!

Работают в мини-группах. Придумывают короткий, яркий слоган, обязательно включая конструкцию like/love/hate или призыв к действию (Try... Go... Start...). Выступают перед классом. Класс оценивает аплодисментами самые убедительные рекламы.

6. Рефлексия и домашнее задание

Регулятивные: оценка (осознание качества и уровня усвоения), самооценка. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

Возвращает внимание детей к целям урока. Проводит прием «Steps to Fluency». Благодарит за работу. Объясняет дифференцированное домашнее задание.

Our Hobby Challenge was a huge success! You have amazing energy today. But every great journey needs a map to see where we arrived. Let's look back at our lesson’s goals. So, did we achieve these goals? Are you ready to talk about hobbies?

Look at this ladder. This is not just a ladder, this is our way to English freedom today. Tell me where you are standing now:

Step 4 (Top): "I am a Hobby Expert! I can convince anyone to try my hobby using 'We love... because...'".

Step 3: "I am a Good Friend-finder. I can ask questions with 'Do you like V-ing?' and understand the answers."

Step 2: "I know the words (reading, swimming), but I sometimes forget the '-ing' coat when I speak fast."

Step 1 (Bottom): "I need a map. The words are mixed up in my head, and I wasn't sure what to say."

Raise your hand if you are on Step 4? Step 3?Step 2? Step 1?

Well done. Open your daybooks, please. Write down your homework. As usual, we have a choice. A mission for reporters or a mission for artists. You choose.

(На экране появляется слайд с двумя вариантами ДЗ).

Option 1: The Reporter (Базовый уровень / Работа с учебником)

• Task: Exercise 8 on page 57 in your textbooks.
• Write a paragraph about your classmates' likes/dislikes. Use your bingo cards.

Option 2: The Influencer (Творческий уровень / Проектное задание)

• Task: Become a social media star! Take a real photo of your hobby (you playing guitar, your cat, your drawing, your football boots).
• Write a post: Caption it in English (3–4 sentences). Use today's structures:

«This is my happy place. I love [V-ing] because it is [adjective]. Do you like it too? #hobbyworld #english»

• Challenge: If you want an extra mark', record a short video (Reels/TikTok style) showing your hobby and send it to our chat. No talking needed, just action!

Thank you for your brilliant ideas, loud voices, and teamwork today. You were not just students, you were dancers, athletes, painters, and journalists. The bell will ring in one minute. Have a restful break!

Оценивают свою деятельность на уроке, выбирают соответствующую ступеньку лестницы на доске. Это дает учителю мгновенную обратную связь. Записывают домашнее задание в дневник.