Урок «Профессии»

Автор: Николаева Элеонора Давыдовна

Организация: МОБУ СОШ №82

Населенный пункт: г.Сочи

Характеристика класса: общеобразовательный класс со средним показателем качества обученности. Для группы 15-20 человек. Уровень коммуникативной и информационной компетенций должен соответствовать уровню их учебных возможностей. Навыки учебного труда у обучающихся сформированы. Работа в парах и в группах способствует доброжелательным и дружеским отношениям внутри класса. Ребята демонстрируют способность к плодотворной организации урока, активной познавательной деятельности. Есть слабые дети, но глядя на большую часть работающих и мотивированных, они стараются в меру своих сил.

Программа: программа линии УМК «Английский в фокусе» 5–9 классы авт. В.Г. Апальков, Н.И. Быкова., М.Д. Поспелова издательство «Просвещение», 2018г. в соответствии с ФГОС основного общего образования.

Учебник: «Английский в фокусе 4 класс, учебник для общеобразовательных организаций авт. Ю.Е. Ваулина. Д. Дули, О.Е. Подоляко В. Эванс М. «Просвещение»

Раздел: «A working day»

Количество часов: 68 учебных часов в год, 2 учебных часа в неделю

Цель урока: ознакомление с лексикой по теме «Профессии», тренировка навыков чтения, активизация навыков диалогической речи.

Задачи:

образовательные

-совершенствовать навыки речевой деятельности, совершенствовать навыки чтения;

развивающие

- создать ситуацию самостоятельного диалога в парах, развивать навыки фонетического слуха, развивать орфографические навыки;

воспитательные

-воспитывать у обучающихся интерес к изучению английского языка, расширять кругозор обучающихся.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научить слушать и понимать на слух фразы, научить употреблять в речи новые Л.Е. по теме «Профессии»; составлять предложения с использованием наречий частотности в Present Simple; вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета; различать и воспроизводить звуки английского языка, оперировать активной лексикой в процессе общения.

Метапредметные:

регулятивные: освоение способов понимать учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.

коммуникативные: формирование умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

познавательные: освоение ознакомительного; использование знаково-символических средств в учебном процессе.

личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию

Оборудование: мультимедийный проектор, доска, учебник, рабочая тетрадь, карточки, дополнительный материал,

Формы работы: самостоятельная, групповая, фронтальная работа, работа в парах.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный проектор (презентация), картинки, карточки для выполнения заданий урока, индивидуальные бланки ответов.

Этапы урока:

1.Организационный момент. (2мин)

2.Фонетическая зарядка (5 мин)

3.Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)

4.Основной этап (15мин)

5.Физкультминутка. (2 мин)

6.Основной этап. Закрепление материала. (10 мин)

7.Рефлексия. (2 мин)

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (1 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий урока

Ход урока

1.Начало урока. Организационный момент.

-Hello children. Glad to see you!

-How are you, Nastya?

-Fine, thanks.

- How are you, Roma?

-Fine, thanks.

Let's start our lesson.

2.Фонетическая зарядка

На экране презентация (слайд 2)

- Look at the board, please. Let's train our tongue. Listen and repeat these sounds, please.

Включается аудиозапись и прошу повторить звук [3:] в буквосочетаниях: –ir, -er, -ur.

Затем учащиеся повторяют и читают слова с этим звуком за учителем. После прошу прочитать нескольких учащихся на выбор.

-Now, repeat these words after me.

Birthday, circus, circle, shirt, thirty, nurse, surfing, turn, curtain, turkey, her, serve.

- Dasha, try to read the words, please.

- читает ребенок (если необходимо – исправляю)

-Lisa, try you ,please.

- читает ребенок (если необходимо – исправляю)

-And all together : A girl with golden curls serves burgers on Thursday.

-читают все вместе.

Well done!

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Look and listen to the song. (https://r4---sn-4g5ednee.googlevideo.com/videoplayback?expire)

Now listen my story about my family. And try to guess what is the theme of our lesson?

My name is Eleonora Davydovna. I'm a teacher. I work at school number 82. My mother works at the hospital. She is a doctor. My brother is a policemen.

-That’s right, boys and girls. The theme of the lesson is “Professions” (слайд № 3)

4.Основной этап. Работа с лексическим материалом.

Ребята повторяют за учителем названия этих профессий.

-Repeat after me these words: baker, greengrocer, mechanic, nurse, postman, waiter.

После прошу детей взять листочки, которые у них лежат на партах и выйти к доске. Ребята крепят с помощью магнитов на доску картинку и слово, написанное на бумаге. (Приложение 1)

-Ok, next task will match the picture with the word. Some of you have sheets on your desks. Please take it and come to the board, please.

-Right, let's do another task.

Открывается следующий (слайд №4)

- Отработка вопросов: Where do you work?

What do you do?

Учитель объясняет значение этих вопросов с помощью картинки-доктор. (Приложение2)

- Look and listen to me, please.

- Hello! Where do you work?

-Hello! I work at the hospital.

- What do you do?

- I am a doctor.

(учитель просит учащихся дать перевод) -Try to translate.

-Yes, you are right. Next, look at the screen, please.

A baker- bake bread and make cake

A greengrocer- sell vegetables and fruit

A mechanic- fixe car

A postman- carry a big bag, take letters to people's houses.

A nurse- help sick people

A waiter- serve food and drinks

Затем прошу ребят открыть учебник на странице 28.

- Open your books on page 28 and do Ex2. Please, read the sentence and match.

- And now let`s do some practices.

Отработка навыков диалогической речи с активизацией опорных знаний на тему «Professions»

-Ok, next task will ask the questions and answer on them.

-I'd like six pupils to come to me. Choose the picture, please. Then use the questions: Where do you work? What do you do? Try to make mini dialogs.

Выходят 6 учащихся вытягивают картинку (Приложение 3), становятся в круг и строят мини диалоги. Для подсказки- указываю на вопросы которые надо задавать (Приложение 4), а затем убираю. Задают вопросы друг другу и отвечают на них.

1. -Where do you work?

-I work at the hospital. I'm a nurse.

-What do you do?

-I wear a white uniform. I help sick people.

1. - Where do you work?

-I work at the baker's. I'm a baker.

-What do you do?

-I bake bread and makes cakes.

1. -Where do you work?

-I work at the greengrocer’s. I'm a greengrocer.

-What do you do?

-I sell fruit and vegetables.

1. -Where do you work?

-I work at the garage. I'm a mechanic.

-What do you do?

-I fix cars.

1. -Where do you work?

-I work at the cafe. I'm a waiter.

-What do you do?

-I wear a uniform. I serve food and drinks.

1. -Where do you work?

-I work at the post office. I'm a postman.

-What do you do?

-I carry a big bag. I take letters to people's houses.

-Well done!

5.Физкультминутка

-Let's have a rest.

Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Eyes and ears
And mouth and nose
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes

-Look at the screen, please. (слайд №5)

Let's remember some rules about the Present Simple tense. Время Present Simple tense обозначает действие в настоящем времени. В настоящем времени есть наречия частности такие как: always, usually, sometimes, never. Обращаю внимание на место наречий частотности в предложениях.

- First, repeat after me: always, usually, sometimes, never. Try to translate them.

Учащиеся повторяют наречия за учителем, а затем путем подсказок пробуют перевести.

 

Работа с предложениями:

I always watch TV in the evening. VVVV

I usually play sports on Sunday. VVV

I sometimes wake up late. VV

I never walk to school. X

 

- Let's have some practice. Do Ex4 on page 28. Ask questions to each other, please.

 

Выполняют упр 4. Работа в парах.

 

6. Основной этап. Закрепление материала.

Учащимся даны карточки с заданием. Их задача вписать нужное по смыслу слово. А затем зачитать.

Карточка 1 Fill the gaps.

My dad _________fixes cars at the garage. vvvv

Helen __________helps her mum. vvv

William _________washes the dishes. x

James __________goes shopping. Vv

We___________ play football. VVVV

I _____________ go to the park. VV

 

Карточка 2 Fill the gaps: nurse, usually, mechanic, never, always

My mum is a _______. She_______(vvv) helps sick people. My dad is a _________. He fixes cars. He ______(x) bake bread. I ________(vvvv) go to school. I am a pupil.

7. Рефлексия.

Что нового вы сегодня узнали на уроке? Что вам было труднее всего? Что понравилось делать больше всего?

- Did you like the lesson? What difficulties did you have? What did you like the most?

-Please, imagine that you are the postmen and send me your smiles if you like the lesson. У учащихся на партах лежат смайлики и пустые конверты, а у учителя ящик для писем. Учитель просит всех ребят быть почтальонами и доставить мне письма со смайликами, если им понравился урок.

8.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Please, write down your home task for the next period. At home you have…..

Thank you, you were very active today.

The lesson is over. Good-bye.