Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

• ПР1: Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы по теме «Семья»;
• ПР2: Грамотно применять правило образования и использования притяжательного падежа существительных (Possessive Case);
• ПР3: Читать текст с понятием основного содержания и с выборочным пониманием необходимой информации;
• ПР4: Составлять краткое монологическое высказывание о своей семье с опорой на схему/семейное дерево.

Познавательные УУД:
• УУПД1: Сравнивать языковые явления (притяжательный падеж в английском и русском языках), устанавливать аналогии;
• УУПД2: Извлекать информацию из представленных схем, иллюстраций и текстов;
• УУПД3: Классифицировать объекты по заданным признакам;
• УУПД4: Самостоятельно или с помощью учителя формулировать учебную цель и восстанавливать логический порядок действий.
Коммуникативные УУД:
• УУКД1: Слушать и понимать речь других, вступать в диалог на иностранном языке;
• УУКД2: Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач в парной и групповой работе.
Регулятивные УУД:
• УУРД1: Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать пути её достижения;
• УУРД2: Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в процессе выполнения заданий;
• УУРД3: Корректировать свои действия на основе высказанных ошибок и критериев.

• ЛР1: Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейных взаимоотношений;
• ЛР2: Развитие познавательного интереса к изучению иностранного языка, проявление активности и самостоятельности;
• ЛР3: Формирование навыков доброжелательного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся (Конспект)

Форма работы

Используемые средства обучения

Мотивационный этап

Создать благоприятную эмоциональную атмосферу, снизить речевой барьер, погрузить в языковую среду.

Учитель: Good morning, boys and girls! I am glad to see you today. Sit down, please.
Ученики: Good morning, teacher! We are glad to see you too.
Учитель: Close your eyes for five seconds. Imagine a warm house, comfortable room, smiling people around you who love you. Who are these people?
Ученики: Family! Мама, папа, бабушка!
Учитель: Right! They are our family members. Today we are going to talk about the most important people in our lives.

Форма: Фронтальная.
Методы: Словесный (беседа), погружение в языковую среду.

Слово учителя, визуальный эмоциональный настрой.

Целеполагание и планирование

Активизировать мыслительные операции, подвести к формулированию темы и цели урока, составить план работы.

Учитель: Look at the interactive board. We have an urgent audio message from our textbook hero - Ben! Let's listen to him.
(Звучит аудиозапись или учитель зачитывает реплику):
«Hello, my friends from Russia! I need your help. I am making a Family Tree for our school contest, but all my family photos and name cards are mixed up! Can you help me organize them and tell me about your families too?»
Учитель: What happened to Ben? What is his problem?
Ученики: У него перепутались карточки и фотографии семьи, ему нужна помощь!
Учитель: So, what is the topic of our lesson today?
Ученики: Family! / Моя семья.
Учитель: Excellent! Topic: «My World - My Family!». What is our main goal today?
Ученики: Помочь Бену составить семейное древо и научиться рассказывать о своей семье на английском языке.
Учитель: Let's make a plan for our lesson. Look at the board and put the steps in the correct order:
1. Repeat and learn family words.
2. Understand how to use Possessive Case ('s).
3. Help Ben restore his Family Tree.
4. Evaluate our work.
Great! Let's start with step 1.

Форма: Фронтальная, индивидуальная.
Методы: Проблемно-поисковый, планирование, побуждающий диалог.

Интерактивная доска, аудиозапись сообщения, слайд с планом.

Открытие нового знания

Ввести и отработать новую лексику, сформировать грамматический навык (притяжательный падеж 's), отработать взаимопроверку.

Учитель: Let's complete the first step of our plan. Look at Card №1 on your desks. Work in pairs.
You have a list of words and definitions. Connect the pairs:
1) Mother's sister is my... (a) Aunt
2) Father's brother is my... (b) Uncle
3) Father and mother are my... (c) Parents
4) Uncle's child is my... (d) Cousin
(Ученики работают в парах. Учитель подносит одну карточку под документ-камеру для проверки).
Учитель: Open your Spotlight books at page 56. Let's check the answers with the text. Did you find any mistakes? Correct them on your cards.
Учитель: Now look at these phrases: Ben's mother, Ann's brother. Why do we add 's to the names?
Ученики: Чтобы показать, чей это родственник! Чей? - Бена, Анны.
Учитель: Absolutely right! In English, we use 's for possessive case (Притяжательный падеж). For example: This is John. He is Kate's father.
Let's practice in groups of 4. Look at Card №2. You have Ben's family pictures. Read the clues and match the pictures with names.
Group 1: «This is Mary. She is Ben's grandmother. She has got glasses.»
Group 2: «This is Tom. He is Ben's uncle. He is tall and clever.»
(Ученики работают в группах, находят соответствия и зачитывают результаты).
Учитель: Swap your cards and check each other using the key on the board. Put '+' or '-'.

Форма: Парная работа, групповая работа.
Методы: Смысловое чтение, практический, документ-камера, взаимопроверка.

Учебник «Spotlight 5» (стр. 56), раздаточные карточки (№1, №2), документ-камера, интерактивная доска.

Первичное закрепление

Закрепить знания грамматики и лексики через сигнальные карточки, снять физическое и умственное напряжение.

Учитель: Ben is very happy! Now let's test how fast you can identify family relations. I will say statements. If the statement is TRUE, show a GREEN card (or draw a circle with your hands). If it is FALSE, show a RED card (or make a cross).
1. Your father's father is your grandfather. (TRUE - Circle)
2. Your mother's sister is your uncle. (FALSE - Cross, it's aunt!)
3. To show possession in English we add 's to the noun. (TRUE - Circle)
4. My cousin is my aunt's or uncle's child. (TRUE - Circle)
Учитель: Superb! You know all the rules.
Now, let's have a short physical pause (Физкультминутка):
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Stand up hands to the sides -
Bend left, bend right!
1, 2, 3 - hop! 1, 2, 3 - stop!
Sit down, please.

Форма: Фронтальная.
Методы: Фронтальный опрос, сигнальные карточки, физическая динамическая пауза.

Интерактивная доска, цветные карточки (зеленая/красна).

Самостоятельная работа

Сформировать умение самостоятельно применять знания (составление короткого рассказа о своей семье).

Учитель: What was step 3 of our plan? To make a mini-story about our own family and complete a memo card!
Each of you has Card №3 - «My Family Tree Template». Fill in the missing words about your family:
«Hello! My name is ____. I have got a ____ family. My mother's name is ____. My father's name is ____. I have got a (brother/sister/cousin). His/Her name is ____. I love my family!»
(Учащиеся самостоятельно заполняют шаблоны).
Учитель: Now exchange your papers with your neighbor. Check the spelling using the model on the board. Show thumbs up if everything is correct!
Учитель: Who wants to read their short story to the class? (2-3 ученика зачитывают свои работы). Excellent job!

Форма: Индивидуальная, парная (взаимопроверка).
Методы: Практический (самостоятельное письмо), наглядный (сверка с эталоном).

Раздаточный материал (Карточка №3 - шаблон монологического высказывания), эталон на экране.

Рефлексия и подведение итогов

Научить анализировать собственную учебную деятельность и оценивать степень достижения целей.

Учитель: Look at the board and complete the sentences:
• Today I have learned new words like...
• Now I know how to use... ('s)
• The most interesting task for me was...
• My mark for my work today is...
Учитель: Did we achieve our goal? Did we help Ben?
Ученики: Yes, we did!
Учитель: Thank you for your active work! Your marks for today are...
Hometask: Ex. 5 p. 56 (Draw your own family tree and write 5 sentences about your relatives).
Goodbye, class!

Форма: Фронтальная.
Методы: Рефлексивный (приём «Незаконченное предложение»), самооценка.

Интерактивная доска (фразы-опоры для рефлексии), домашнее задание на доске.