Как решить задачу по двум неполным расписаниям на английском языке

Автор: Гамаева Аза Иссаевна

Организация: МБОУ «Лингвистическая школа им. Ю. Д. Дешериева»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г. Грозный

Адресат 7 класс, уровень A2; возможна адаптация для 6–8 классов

Диалог о расписании легко превращается в чтение уже известных ответов. Если оба участника видят одну таблицу, вопрос «Are you free on Wednesday at four?» почти ничего не меняет. Приём «У каждого половина расписания» создаёт другую ситуацию: нужное время нельзя доказательно выбрать, пока собеседники не обменяются закрытыми сведениями. Предлагаемая учебная модель рассчитана на седьмой класс и уровень A2.

1 Что делает вопрос необходимым

Перед парой стоит конкретная задача: назначить получасовую встречу для подготовки книжной выставки. В ней должны участвовать Майя и Лео; помещение должно быть свободно. Один ученик знает только расписание Майи, другой — только расписание Лео. Таблица доступности комнаты общая. Нельзя показывать личную карточку, читать её целиком или заменять разговор последовательным перечислением всех свободных часов. Собеседники спрашивают о подходящих вариантах и записывают ответы. Каждый располагает частью основания, но ни один не получает готового доказательства решения.

Для тренировки предлагаются шесть вариантов: вторник, среда и четверг, в 15:00 и 16:00. Значение времени заранее согласуется: речь идёт о начале встречи, а свободная клетка означает доступность на все тридцать минут. Это устраняет бытовую неоднозначность и оставляет учебную трудность там, где она нужна: в получении и сопоставлении информации.

2 Подготовка без раскрытия решения

Учитель разрезает лист по границе карточек А и Б, выдаёт каждому участнику только одну половину и размещает общую таблицу комнаты отдельно. Закрытые карточки следует держать за небольшой папкой или экраном. На доске остаются лишь рабочие модели: «Are you free on … at …?», «Yes, I am», «No, I’m not», «Is the room free?». Фразы поддерживают грамматику, но не сообщают даты, которые нужно проверить. Перед началом учитель показывает на постороннем примере, как записать услышанное знаком плюс или минус.

Учащиеся должны различать Tuesday, Wednesday, Thursday и уверенно читать два значения времени. Если эти слова ещё не освоены, сначала проводится короткое узнавание дней и часов вне конкурсной задачи. Иначе неудача будет свидетельствовать о недостатке словаря, а не об умении задавать вопросы. На подготовку и объяснение правил достаточно двух минут; основная работа пары занимает около пяти минут.

3 Четыре шага совместного решения

Сначала каждый молча рассматривает собственную карточку и общую таблицу. Затем участники по очереди проверяют возможные часы: один задаёт вопрос, второй отвечает по своей карточке, после чего роли меняются. Вопрос должен относиться к ещё неизвестному расписанию, а не дублировать собственные сведения. Участник отмечает ответы на своём маленьком черновике. Не требуется механически опрашивать все шесть клеток: разумно исключить занятое помещение и проверять оставшиеся варианты.

Третий шаг — согласовать предложение полным понятным высказыванием: «Let’s meet on Wednesday at four. We are both free, and the room is free». Четвёртый — проверить два других варианта и назвать причину отказа. В данной модели вторник в 15:00 исключается из-за занятой комнаты, четверг в 15:00 — из-за занятости Лео. Для каждого отвергнутого варианта достаточно одного действительного ограничения. Учитель не подсказывает нужную дату интонацией и не подтверждает догадку раньше предъявленного обоснования.

4 Что считается результатом

Продукт пары — короткая запись о встрече и две проверенные причины отказа от альтернатив. Правильная дата сама по себе не доказывает умения общаться: её можно угадать. Поэтому учитель отмечает четыре независимых признака: вопрос запрашивает недостающее условие; ответ соответствует закрытой карточке; итог учитывает обоих участников и комнату; объяснения двух отказов опираются на реальные данные. За каждый признак ставится один балл. Вопрос с небольшой грамматической ошибкой засчитывается, если собеседник однозначно понимает запрошенный день и время.

Если уверенный ученик ведёт весь разговор, общий результат не переносится автоматически на второго. Учитель просит каждого самостоятельно задать хотя бы один содержательный вопрос и подтвердить одно ограничение. Допустима пауза для обдумывания. Оценка не зависит от быстроты, акцента или количества произнесённых фраз: важна работа с условиями задачи.

5 Новая задача без помощи партнёра

После обсуждения учитель собирает карточки и предлагает другую встречу: понедельник, среда или пятница, в 14:00 либо 15:00. Теперь ученик получает расписание только одного участника и открытую таблицу комнаты. Расписание второго находится у учителя на отдельной справочной карточке. Ученик самостоятельно формулирует нужные вопросы, получает точные ответы и записывает выбранное время. Учитель отвечает лишь на запрошенную клетку, не перечисляя все варианты и не исправляя вопрос до ответа.

Правильное новое решение — пятница в 14:00. Среда в 15:00 подходит обоим участникам, но комната занята; понедельник в 14:00 не подходит второму участнику. Такая проба проверяет перенос способа действия на новые данные. Её можно проводить короткими индивидуальными подходами во время самостоятельной работы класса; до своего подхода ученик не видит справочную карточку и не слушает чужую проверку.

6 Границы и точечная помощь

Приём полезен для функциональных вопросов и сопоставления условий, но не заменяет обучение развёрнутому обсуждению и свободному выражению мнения. Одна удачная проба показывает выполнение именно этой задачи. Если ученик неверно выбирает встречу, сначала проверяется источник ошибки: неправильно прочитан день, перепутан ответ собеседника или забыто ограничение помещения. Помощь направляется на обнаруженный шаг, а не сводится к повторению всего диалога.

В повторной тренировке можно сократить число вариантов или оставить словарную опору с днями недели. Для итоговой независимой пробы набор условий сохраняется, а помощь другого ученика исключается. Существенный секрет приёма — не искусственная обязанность говорить по очереди, а устройство самой задачи: без понятного вопроса остаётся неизвестным условие, без которого нельзя обосновать решение.

Практический материал 1

Приложение 1 Карточки участников

Разрезать А и Б. Одному ученику выдаётся только одна закрытая карточка. Общую таблицу видят оба.

Имя или код __________________ Класс _____ Дата __________

Общая задача

Choose one 30-minute meeting for Maya and Leo. Both people and the room must be free. Do not show your card. Ask questions. Write the meeting and reject two other options. Все указанные часы — время начала встречи; свободно означает свободно на все 30 минут.

Общая таблица комнаты

Tuesday: 15:00 BUSY; 16:00 FREE. Wednesday: 15:00 FREE; 16:00 FREE. Thursday: 15:00 FREE; 16:00 BUSY.

Карточка А Maya | отрезать и закрыть от Б

FREE: Tuesday 15:00; Wednesday 16:00; Thursday 15:00. BUSY: все остальные варианты общей таблицы. Ask about Leo’s timetable. Не показывай карточку.

Карточка Б Leo | отрезать и закрыть от А

FREE: Tuesday 15:00; Wednesday 15:00; Wednesday 16:00. BUSY: все остальные варианты общей таблицы. Ask about Maya’s timetable. Не показывай карточку.

Решение пары

Our meeting: … . We cannot meet … because … . We cannot meet … because … .

 

 

Новая индивидуальная проба

You and Sam need a 30-minute meeting. Your FREE times: Monday 14:00; Wednesday 15:00; Friday 14:00. Room FREE: Monday 14:00; Monday 15:00; Wednesday 14:00; Friday 14:00. Room BUSY: Wednesday 15:00; Friday 15:00. Ask the teacher about Sam. Choose a meeting and give one reason for rejecting another option.

 

 

Практический материал 2

Приложение 2 Ключ и проверка

Учительская страница. Не выдавать вместе с ученическими карточками.

Ключ к парной задаче

Единственное решение: Wednesday at 16:00. Maya и Leo свободны, помещение свободно. Tuesday at 15:00 исключается: room BUSY. Thursday at 15:00 исключается: Leo BUSY. Thursday at 16:00 исключается по обоим участникам и комнате; Wednesday at 15:00 — по Maya; Tuesday at 16:00 — по обоим участникам. Принимается любое точное объяснение.

Скрытая справка новая индивидуальная проба

Sam FREE: Monday 15:00; Wednesday 15:00; Friday 14:00. Sam BUSY: Monday 14:00; Wednesday 14:00; Friday 15:00. Отвечайте только на запрошенный день и час. Ключ: Friday at 14:00. Wednesday at 15:00 — комната занята; Monday at 14:00 — Sam занят. Не показывайте справку до завершения всех проверок.

Четыре наблюдаемых признака

По 1 баллу: 1) понятный вопрос о неизвестном расписании; 2) точный ответ по своей карточке в парной работе; 3) верное итоговое время с учётом трёх ограничений; 4) точные причины исключения двух альтернатив в парной работе и одной — в индивидуальной пробе. В индивидуальной пробе пункт 2 заменяется на точную фиксацию ответа учителя. 4/4 — задача выполнена; 3/4 — определить конкретный недостающий шаг; 0–2/4 — повторная тренировка с меньшим числом вариантов. Это локальная шкала задания, не отметка за весь предмет.

Частые ошибки и условия

«At Wednesday» не обнуляет понятный вопрос; кратко уточните форму после решения. Перепутанное yes/no требует проверки записи. Выбор общей свободной клетки без проверки комнаты — ошибка сопоставления условий. Угадывание даты без вопросов не засчитывается по первому признаку. Разделяйте карточки физически. В новой пробе запрещены подсказки партнёра, заранее услышанные ответы и доступ к справке; дни и часы можно видеть на собственном листе.