Как проверить английскую инструкцию рисунком

Автор: Маашева Хава Рамзановна

Организация: МБОУ «Лингвистическая школа им. Ю. Д. Дешериева»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г. Грозный

Адресат 5 класс, уровень A1; возможна адаптация для 4 класса

Понимание above и below трудно проверить просьбой ещё раз повторить перевод: ученик может назвать русское слово, но ошибиться при выполнении инструкции. В приёме «Инструкция, которую можно нарисовать» значение становится наблюдаемым расположением фигур. Пустая сетка ограничивает пространство и исключает спор о том, насколько близко нужно нарисовать предмет. Учебная модель рассчитана на пятый класс, уровень A1, и занимает небольшой законченный фрагмент урока.

1 Почему нужна именно точная схема

В свободном рисунке фраза «Draw a star next to the square» допускает звезду и слева, и справа. Если учитель хранит в голове только один образец, вполне правильный ответ ребёнка может показаться ошибкой. Поэтому в данной модели не используются неопределённые указания. Отношения задаются словами above, below, to the left of, to the right of; каждая фигура занимает отдельную клетку сетки три на три. Центральная клетка определяется выражением the middle box.

Эталон первой схемы полностью фиксирован. В центре находится квадрат, слева от него круг, справа звезда, сверху треугольник, снизу крест. Четыре угловые клетки остаются пустыми. Стрелки, цвет, размер и наклон фигур значения не имеют. Такая договорённость заранее отделяет содержание языковой инструкции от вкуса учителя и аккуратности рисунка. Достаточно простых узнаваемых значков.

2 Что проверить до предъявления задания

На подготовительном шаге учитель показывает отдельно, без пространственного размещения, пять фигур: square, circle, triangle, star, cross. Учащиеся соотносят слова со значками. Эта короткая проверка важна: если перепутаны circle и triangle, неверная схема ещё не доказывает непонимания предлога. Словарь фигур может оставаться на полях листа в виде отдельных подписанных значков, но он не должен образовывать будущую композицию. Значение слова box связывается с одной клеткой, а не со всей таблицей.

Затем на постороннем примере показывается, что в каждую названную клетку помещается одна фигура, а незадействованные клетки не заполняются. Учитель уточняет направление: верх и низ определяются относительно лежащего перед учеником листа, слева и справа — также с позиции читающего. Поворачивать лист во время выполнения не нужно. Ни одна из этих организационных договорённостей не подсказывает, какая фигура займёт конкретную позицию.

3 Пять инструкций и одно сопоставление

Первую работу ученик выполняет по напечатанным английским инструкциям; текст остаётся доступным. Он читает одну строку, находит нужную клетку и рисует фигуру, затем переходит к следующей. Учитель не переводит предложение после каждой строки и не демонстрирует заполненный образец на доске. Можно перечитывать, проводить пальцем по строке и ненадолго останавливаться. Здесь проверяется извлечение пространственного отношения из прочитанного, а не быстрота чтения или способность удержать пять фраз в памяти.

После завершения ученик ставит небольшую точку у номера работы, обозначая первый законченный вариант. Только теперь открывается эталон. Исправления выполняются другим карандашом и не стирают исходный ответ. Ученик находит конкретную строку, которая объясняет несовпадение. Например, переставленные круг и звезда возвращают его к left и right. Учитель обсуждает связь текста и места, а не предлагает заново переписать все слова или нарисовать весь лист аккуратнее.

4 Обратное чтение изображения

Чтобы схема не осталась только выполнением команд, учащиеся проверяют два утверждения: «The square is between the circle and the star» и «The cross is below the square». Оба истинны для первой схемы. Ребёнок показывает названные фигуры и отвечает True. Затем учитель меняет только одно слово в первом высказывании: «The triangle is between the circle and the star». Такое утверждение ложно: между кругом и звездой расположен квадрат. Неверный ответ обнаруживает необходимость вернуться к самой схеме.

Обратное чтение проводится как тренировочная проверка, без добавления новых требований к независимой работе. Слово between вводится на трёх фигурах, стоящих в одной строке. Если этот материал ещё не изучался, учитель ограничивается первым, заранее знакомым набором отношений и не оценивает between. Важно сохранить прозрачность задания. Разные учебные цели не должны незаметно смешиваться в одном балле.

5 Новая проба с другим центром

После разбора первая схема и эталон закрываются. На второй пустой сетке ученик самостоятельно выполняет новые инструкции. Теперь в центре находится треугольник, слева — крест, справа — круг, сверху — квадрат, снизу — звезда. Изменяются и центральная фигура, и всё окружение, поэтому механическое повторение первого рисунка приводит к заметным ошибкам. Текст второй задачи остаётся перед учеником; соседний рисунок, перевод и учительский эталон недоступны.

Оцениваются пять размещений: один балл за каждую верную фигуру в нужной клетке, если в ней нет других фигур. Учитель отдельно фиксирует, что именно перепутано: название фигуры или отношение. Неверный центр не должен автоматически обнулять все остальные позиции: при оценке сравниваются абсолютные клетки с точным ключом. Максимум составляет пять баллов. Лишние фигуры в пустых углах фиксируются отдельно: требуется уточнение инструкции, без дополнительных штрафов поверх пяти позиций.

6 Помощь доступность и предел вывода

При моторных затруднениях допустимы вырезанные значки или наклейки: ученик размещает их в клетках, сохраняя ту же языковую задачу. При трудностях различения направлений полезна отдельная тренировка вне оценивания. При необходимости увеличивается сама сетка и шрифт, а не число подсказок к ответу. Нельзя оценивать красоту звезды, ровность круга и одинаковый размер фигур: эти признаки не относятся к пониманию английского текста.

Один такой результат характеризует чтение коротких пространственных инструкций в ограниченной сетке. Он не означает общего владения аудированием или свободного употребления предлогов в речи. Слуховую версию следует проверять отдельно с явно указанными условиями предъявления. Секрет приёма состоит в точности наблюдения: каждое языковое отношение получает проверяемое место, а каждая ошибка возвращает ученика к определённой строке, которую можно заново осмыслить.

Практический материал 1

Приложение 1 Прочитай и построй схему

Одна фигура — одна клетка. Четыре угловые клетки остаются пустыми. Не поворачивай лист.

Имя или код __________________ Класс _____ Дата __________

Словарь фигур

square — квадрат; circle — круг; triangle — треугольник; star — звезда; cross — крест. Box — одна клетка; the middle box — центральная клетка. Рисуй простые узнаваемые значки; красота не оценивается.

Работа 1

1. Draw a square in the middle box.

2. Draw a circle in the box to the left of the square.

3. Draw a star in the box to the right of the square.

4. Draw a triangle in the box above the square.

5. Draw a cross in the box below the square.

Поле 1

 

Новая самостоятельная проба

Закрой первую схему и её эталон.

1. Draw a triangle in the middle box.

2. Draw a cross in the box to the left of the triangle.

3. Draw a circle in the box to the right of the triangle.

4. Draw a square in the box above the triangle.

5. Draw a star in the box below the triangle.

Поле 2

 

Практический материал 2

Приложение 2 Точный эталон и диагностика

Учительская страница. До завершения работы рисунки и координаты ученику не показываются.

Координаты эталона 1

Ряды считаются сверху вниз: 1, 2, 3; столбцы слева направо: А, Б, В. Б2 — квадрат; А2 — круг; В2 — звезда; Б1 — треугольник; Б3 — крест. А1, В1, А3, В3 — пустые. Визуально: верхний ряд «пусто / треугольник / пусто»; средний «круг / квадрат / звезда»; нижний «пусто / крест / пусто».

Координаты новой самостоятельной схемы

Б2 — треугольник; А2 — крест; В2 — круг; Б1 — квадрат; Б3 — звезда. Углы пустые. Визуально: верхний ряд «пусто / квадрат / пусто»; средний «крест / треугольник / круг»; нижний «пусто / звезда / пусто».

Тренировочное обратное чтение

“The square is between the circle and the star” — True. “The cross is below the square” — True. “The triangle is between the circle and the star” — False. Для третьей фразы верное подлежащее — the square. Between используется только при предварительном знакомстве с этим отношением; оно не входит в баллы независимой пробы.

Пять проверяемых позиций

По 1 баллу за правильную фигуру в точной клетке, только если в этой клетке нет других фигур; максимум 5. Сравнивайте клетки с ключом, а не рисунок относительно ошибочно выбранного центра. Не снижайте баллы за размер, кривизну и качество линии. Лишние фигуры в пустых угловых клетках отметьте как необходимость уточнить условие, без дополнительного штрафа. Для коррекции разделяйте ошибки: фигура названа неверно; left/right перепутаны; above/below перепутаны; вместо одной клетки использована вся сетка.

Условия самостоятельности

Текст инструкций и словарь фигур открыты: задача проверяет чтение, не память. Закрыты первая схема, эталон и работы соседей; перевод и указание клетки не допускаются. До выполнения проверьте узнавание названий фигур отдельно. Эталон открывается после фиксации первого ответа. Для двигательных затруднений допустимы готовые значки при неизменных условиях размещения. Наблюдения по первому рисунку — тренировочные; независимая проба оценивается отдельно.