Конспект бинарного урока музыки и английского языка на тему «Мои игрушки»

Автор: Латкина Оксана Рушановна

Организация: МБОУ «Баратаевская средняя школа»

Населенный пункт: г.Ульяновск

Автор: Мясникова Ирина Евгеньевна

Организация: МБОУ «Баратаевская средняя школа»

Населенный пункт: г.Ульяновск

Цель: изучение новой лексики по теме «Игрушки», обучение диалогической речи по теме «Игрушки», знакомство с музыкой великих композиторов

 

Задачи:

- Образовательная: формировать навык этикетного диалога по теме «Игрушки, познакомить с музыкальными произведениями, связанными с темой детства и игр

- Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развать грамматические навыки: образование притяжательного падежа у имён существительных ;

- Воспитательная: формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка; развивать способность работать в паре.

- Коммуникативная: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

 

Формирование УУД:

Личностные: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: развивать навык планирования алгоритма построения диалога с партнером; навыки самоанализа и самооценки своей деятельности.

Познавательные: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, оперируя изученными речевыми клише, строить высказывания, владеть диалогической формой речи, необходимой для сотрудничества с партнером на элементарном уровне; оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, работая в парах.

 

Планируемые результаты

Предметные: обучающиеся научатся кратко передавать содержание прочитанного, употреблять лексику по теме «Игрушки» в устной и письменной речи, выполнять лексико-грамматические упражнения.

Личностные: развитие мотивов изучения английского языка, навыков сотрудничества.

Метапредметные: развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, анализировать и систематизировать лексический и грамматический материал.

 

Виды речевой деятельности: аудирование, говорение, письмо, чтение.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, парная формы работы.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, компьютер, проектор, видео- и аудио-приложения к УМК 3 Кл Spotlight, презентация Microsoft Power Point.

 

 

Ход урока

О.Р.: Hello, children! How are you? I’m glad to see you! Take your places, please.

И.Е.: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный урок. Мы с Оксаной Рушановной проведем для вас уроки музыки и английского языка. Но сначала предлагаю вам устроить музыкальную речевую разминку:

- Hello! Hello! Hello! How are you? (2 раза поют под синтезатор)

О.Р.: Very well! And now, children, listen to music and think, what is the theme of our lesson? На слайде слово «Тема»

Right you are! «Toys»

What toys do you know? Look at the pictures and say, what have you got:

(Вытягивают из коробки для игрушек картинку и пропевают

Пропеть I have got a ballerina

I’ve got a teddy bear

I’ve got a toy soldier

I’ve got a puppet.

I’ve got a jack in the box.

I’ve got a doll.

 

О.Р. Children, look this picture! What is it? Yes, it’s a toy soldier!

И.Е.: Ребята, многие композиторы отражали тему игрушек в своих музыкальных произведениях.

Я предлагаю вам сейчас познакомиться с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Марш деревянных солдатиков»

Прослушивают

И.Е. Какая это музыка? Веселая? Боевая? Почему композитор назвал это маршем? Какие инструменты вы слышите в воображении?

Давайте с вами пошагаем как солдатики под музыку!

О.Р. Stand up, please! Stamp your feet like toy soldiers, please!

(изображают марш солдатиков)

О.Р. And now children, look at the screen and read new words!

На слайде:

 

musical box

 

Tea set

Doll

Elephant

Rocking horse

Aeroplane

Ball

train

 

 

Open your books at page 58. Look at the pictures and translate these words:

Я читаю слово, дети с помощью картинок переводят слова.

И.Е. А теперь, ребята, вы должны включить свое воображение и по звукам, которые вы услышите, догадаться, о какой игрушке идет речь.

Слушают звуки. О.Р. спрашивает: What is it?

Дети отвечают It’s a train. It’s an aeroplane……

О.Р. Children, look at the screen. What is it?

Дети: It’s a doll.

О.Р. : Ksenia, have you got a doll?

Sophia, have you got a doll?

И.Е. У всех девочек в детстве были куклы. У знаменитого русского композитора П.И.Чайковского есть произведения, связанные с этой игрушкой.

Пётр Ильич хорошо понимал детей, умел радоваться их радостям, печалиться их невзгодам. С помощью музыки он рассказывал о детских играх девочек и мальчиков. Эти рассказы уложились в несколько музыкальных произведений - пьес под общим названием «Детский альбом». И одну из пьес, которая называется «Болезнь куклы» мы с вами сейчас послушаем, а потом я спрошу у вас: «Какое настроение композитор стремиться передать через это произведение слушателям?». Помните, ребята, что музыку нужно «уважать». Что это значит? Кто мне ответит?

Молодцы!

(Слушание аудиозаписи «Болезнь куклы» П.И.Чайковского)

Картинка на слайде

- Ребята, какими словами можно описать настроение музыки?

Давайте ответим на английском языке :

Таблички

Sad,

Happy

О.Р. «The doll is sick. Can you say ‘The doll is sad’? ‘The doll needs a doctor’?»

И.Е. А как вы думаете, а композитор П. И. Чайковский правильно назвал это произведение «Болезнь куклы»? Музыка похожа на то, что кукла заболела?

- А с помощью каких музыкально-выразительных средств композитору удалось передать болезненное настроение куклы?

 

И.Е. А теперь давайте послушаем произведение П.И. Чайковского «новая кукла»

Ребята, какими словами можно описать настроение музыки?

Давайте ответим на английском языке :

Таблички

Sad,

Happy

И.Е. Да верно, ребята. Эта музыка передает восторженное состояние девочки, получившей в подарок новую куклу.

И.Е. А какой темп у этой музыки? На какой танец она похожа?

 

И.Е. Сейчас мы увидели, как музыка может передавать чувства. Чайковский с помощью звуков нарисовал нам две картины: печаль и восторг.

О.Р. And now look at these words. What is it?

Yes, it’s a rocking horse.

Давайте познакомимся с пьесой из "Детского альбома" Петра Ильича Чайковского "Игра в лошадки". Этот сборник композитор сочинил в 1878 году и посвятил его своему семилетнему племяннику Володе.

–Ребята, опишите характер музыки.

Sad

Happy

–Лёгкий, весёлый, стремительный. Быстрый темп, который изображает игру детей наперегонки.

О.Р. Now children, let’s check, how did you learn new words and music of Tchaikowskii

Go to the blackboard please, put on the tune and say, what toy is it

(Выходят к доске, нажимают на мелодию, слушают, и говорят, какая это игрушка на английском языке)

Very good! Now, children look at the blackboard and read these poem:

(попросить ученика прочитать)

I’ve got a train. I’ve got a ball

I’ve got a teddy bear. I’ve got a doll

All the girls and all the boys

Have got a lot of lovely toys.

 

Творческое задание (7 мин)

• Учитель английского: «Draw your favourite toy. (Нарисуйте свою любимую игрушку.
• (Получают рабочие листы на которых место для рисунка и начало фраз

It is a _______________

It is ___________ colour.

I like playing with __________.

• Дети рисуют игрушку на листочке, затем кратко описывают её на английском (2–3 предложения).
• Учитель музыки: Вы можете придумать мелодию для вашей игрушки? Напойте ее.
• Добровольные выступления: ребёнок показывает рисунок, говорит 2–3 фразы на английском и напевает короткую мелодию.

. Закрепление и игра (5 мин)

• Игра «Musical Toys»:
  1. Дети встают в круг, передают мягкую игрушку под музыку.
  2. Когда музыка останавливается, ребёнок с игрушкой называет её на английском и говорит I have a….
  3. Можно добавить вопрос What colour is it?

8. Рефлексия и итог (5 мин)

• Учитель английского: «What new words did we learn? Name three toys in English.»
• Учитель музыки: «Which music did you like most? Why?»

 

Рефлексия:

1. Какое новое слово ты сегодня выучил?____________________
2. Какое музыкальное произведение тебе запомнилось?___________
3. Что было самым интересным на уроке? ____________________
4. Что было трудным:?______________________________________

•  
• Дети получают жетоны за активность.
• Домашнее задание:
  • нарисовать 5 игрушек и подписать их на английском;
  • придумать короткую песенку/стишок про свою любимую игрушку (на русском или английском).
• Прощание: «Thank you for the lesson! Goodbye!» — «Goodbye!»