Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный этап. Приветствие. (2 мин.)

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good afternoon, children!

I’m glad to see you.

How are you?

Sit down, please!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning (стих).

We are glad to see you.

Fine, thanks.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Фонетическая зарядка. Речевая разминка. (4 мин.)

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Let’s work with our sounds and words. Repeat after me:

l-l-l-l

t-t-t-t

w-w-w-w

[ θ ]- [ θ ]- [ θ ]

[ ð ]- [ ð ]- [ ð ]

Letter, little, ten, tell, think, thought, this, that, weather.

What can you tell me about the weather? What is the weather like today?

What can you do in such weather?

What can’t you do in such weather?

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и изученные ранее слова.

Дети отвечают на вопросы.

(It is cold.

It is warm…..)

(I can run. I can walk in the park.)

(I can’t skate. I can’t ski.)

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. (4 мин.)

Цель - закрепить навык употребления прошедшего времени.

Now, let’s check your home task, what did you do yesterday?

Цель - закрепить речевые навыки, навык употребления прошедшего времени.

Дети дома написали предложения со словами искючения во множественном числе, употребляя лексику прошлого урока.(man-men, foot-feet….)

I have got a red fish.- My father likes to eat fish.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

4. Постановка темы цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (6 мин.)

Цель - поставить познавательную задачу.

Look at the board. Посмотрите внимательно и разгадываем ребус, тут спрятана тема нашего урока.

’r=l ’ n=r

t=I b=m’s

What animals live at home?

Now, look at the board, let’s watch the video.

What kind of animals do you see in the video?

Цель - сформулировать тему урока

Разгадав ребус, дети прочитают тему.

The cats live at home. …

Дети смотрят видео Сафари парк.

I see a hamster. ….

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Этап изучения нового учебного материала. (6 мин.)

Введение новых слов (2 мин)

Работа с текстом. (4 мин.)

Цель – сформировать произносительные навыки новых слов;

Для начала познакомимся с новыми словами. (let’s know new words).

Look at the screen.

Now, open you books on p.10, find ex.1.

Let’s read and translate the text.

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых

crawl – ползать

seahorse – морской конек, (Тело морских коньков покрыто не чешуёй, а костными пластинами, которые образуют прочный панцирь).

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Переводят предложения и затем составляют сами.

Дети читают, слушают, переводят, изучают рисунки в учебнике.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Динамическая пауза (2 мин.)

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

It’s time to have a rest.

Поем и двигаемся под песню «Hello»

https://yandex.ru/

video/preview/

3507015425910949129?

q_source=title

Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Закрепление изученного материала. (4 мин.)

Аудирование.

(3 мин.)

Цель – продолжить работу по закреплению новых ЛЕ.

What can you tell me about animals? (spider, bird, seahorse, parrot, rabbits, dolphin.)

Let’s listen to the audio and find the right answers (ex.3 p.11)

Цель – уметь находить с новыми словами словосочетания и предложения употребить их в составлении синквейна.

Отвечая на вопросы дети составляют синквейны. Работают в паре.

Индивидуальная работа.

Детям раздать карточки с готовыми ответами. Им нужно выбрать правильный ответ и написать.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Работа по карточкам. (3 мин.)

Цель: закрепить навык употребления новых ЛЕ.

Take your card and look, read and put in a correct order.

Цель: применять полученные знания на практике.

Учащиеся выполняют задания по карточкам, составляют диалог, расставляют предложения в правильном порядке.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: Использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Рефлексия. (2 мин.)

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the theme of the lesson?

Tell me what you've learned (что вы узнали).

I have a box. There are sweets with words. Take them and say: In my dream I can be ….

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Now I know:

I can say…

I can write…

I can read …

Дети берут с корзины конфеты-карточки с названиями животных и определяют то, о каком животном мечтают.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Итоговый этап учебного занятия. (2 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Используя слова и словосочетания из синквейна составьте 5 предложений.

Thanks for your work.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.