Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

1.Мотивирование учебной деятельности.

Фонетическая и речевая разминка.

(6 мин)

Предлогает открыть стр.9. До того, как начать урок, задаёт вопросы о каникулах, новых учениках в классе).

Отвечают на вопросы

Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.

Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

(4-5мин)

Предлагает открыть словарь, прочитать, прослушать лексику, которая будет необходима на уроке.

Слушают, читают лексику для урока, участвуют в побуждающем диалоге.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средства её осуществления.

3.Выявления причин затруднения и постановка учебной задачи.

(1-2 мин)

Предлагает учащимся сформулировать причину своего затруднения и подумать, как решить эту задачу на уроке.

Участвуют в побуждающем диалоге.

Регулятивные: постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

(1 мин)

Учитель помогает учащимся сформулировать цель урока.

Формулируют цель урока

5.Реализация проекта.

(15 мин)

№ 1 стр. 10 (предлагает прочитать заголовок текста, и что он означает). Предлагает ответить на вопрос, как дети начнут общение.

№ 2 стр. 10, предлагает прочитать текст и ответить на вопросы по тексту: правда, ложь, или не сказано)

Выполняют задание

Регулятивные: умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность. Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках групповой работы

Динамическая пауза.

(1-2мин)

Физкультминутка

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

(7-8 мин)

№ 3 стр. 10, предлагает прослушать текст и обсудить в парах цель, которую хотел донести автор

Выполняют задание, работают в парах

Регулятивные: внесение необходимых корректив в свои действия речепорождения (при говорении и письме) и

речевосприятия (при аудировании и чтении) в случае расхождения речевого действия и заданного эталона-образца. Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка речевых действий партнера на иностранном языке в рамках парной и групповой работы

8.Включение нового знания в систему знаний.

(3-4 мин)

Если остаётся время, предлагает выполнить № 4 стр. 11, объяснить выделенные слова и дополнить предложения

Делают задание

Регулятивные: умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

9.Рефлексия деятельности.

(2-3 мин)

10. Домашнее задание

Организовывает подведение итогов урока, устанавливает соответствие полученного результата и поставленной цели. Просит учащихся закончить предложения (показывает мультимедийную презентацию).

Что мы узнали на уроке?

Что было сложно?

№ 5 стр.11 (прочитать выделенные прилагательные, сделать таблицу в тетради и определить их статус «позитивные», «негативные», заполнить таблицу.

Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы по теме урока

Записывают домашнее задание.

Прощаются с учителем

P: Goodbye, teacher!

Познавательные: умения, связанные с контролем и оценкой процесса и результатов иноязычной речевой деятельности.

Личностные: развитие адекватной позитивной осознанной самооценки обучающегося.