Конспект урока: «Теперь я знаю алфавит!»

Автор: Самсонова Анна Олеговна

Организация: ГБОУ ЛНР «Стахановский УВК №3 им. Кирилла и Мефодия» (ШП №2)

Населенный пункт: г. Стаханов

Учебник: Spotlight 2
Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков
Цель: закрепить знание английского алфавита: соотнесение букв и звуков, отработать слова, начинающиеся на каждую из пройденных букв; сформировать навык письменного упражнения.
Задачи:

- повторить названия букв и основные звуки;

- соотнести буквы с соответствующими словами;

- развивать произношение в мини-диалогах и хоровых повторах;

- воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: карточки с буквами, картинки к словам (apple, bed, cat и т. д.), плакат алфавита, аудиозапись к учебнику, учебник Spotlight 2, микрофон для игры «Интервью».

Литература:

1. Английский язык. 2 класс (1 часть): учебник для общеобразовательных учреждений /Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Дж. Дули. 12-е изд. перераб. и доп. – Москва: Express Publishing: Просвещение, 2022. - 76 с.

Ауди к учебнику: https://audioskazki-online.ru/podborki/raznoe/audioprilozheniya-dlya-uchebnikov-po-anglijskomu-spotlight/audio-k-uchebniku-2-klass-chast-1

 

Ход урока:

I. Организационный момент

1. Приветствие

- Good morning, dear children!

- Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

I’m glad to see you!

II. Актуализация знаний

1. Проверка д.з. Игра «Интервью»

- Let’s play a game “Interview”. Answer the questions.

- What’s your name? (I’m …)

- How are you today? (I’m happy/sad.)

III. Основная часть

1. Работа по учебнику. Сообщение темы и целей урока

- Take your books and open them at p. 16. Look at the ex. 1. What’s the topic?

- That’s correct. Our topic is “ABC” and we are going to brush up sounds, vocabulary, write the letters and words.

- Look at ex. 1. Listen and repeat after speaker.

2. Игра «Что это?»

- Let’s play a game “What’s this?” (У учителя — карточки с буквами. У учеников — карточки со словами/картинками. Учитель показывает букву, дети поднимают карточку со словом, которое начинается на эту букву и называют звук). What’s this?

- It’s a cat /k/.

 

 

Физминутка

- Let’s have a break. Stand by your desks! Look at me and repeat after me! (Учитель называет букву — дети делают движение: A — хлопаем, B — топаем, C — прыгаем. Данное задание помогает запомнить буквы через тело и снимает напряжение.)

- Take your sits!

3. Работа по карточке

- Take your cards. Look, match the letters and words. (Учитель сначала делает 2 примера на доске, проговаривая вслух: «Aa — apple, /æ/-/æ/-/æ/ - apple». Затем ученики выполняют самостоятельно. Учитель обходит, помогает с написанием букв, напоминает, как пишутся заглавные и строчные буквы.)

4. Работа по учебнику

- Look at ex. 3 p. 17. What can you see at the pictures?

- Listen and sing the song!

- What is the song about?

5. Мини-диалог в парах

- We are going to work in pairs. (Распечатываем или рисуем на доске простые карточки. Пары тренируют 3–4 таких мини-диалога, затем меняются ролями. Учитель ходит между рядами, корректирует произношение.):

- What’s this?

- It’s an apple. A – apple.

III. Итог урока

1. Беседа

- What did we do today? (Мы повторили алфавит, учились соотносить буквы и слова.)
- What was easy? What was difficult?

2. Выставление оценок за урок.

3. Д.з.: повторить звуки и слова упр. 1 стр. 6, упр. 1 стр. 8, упр. 1 стр. 10.

- The lesson is over. Goodbye!