Пишем с удовольствием. Формирование навыков письма на уроках английского языка в начальной школе

Автор: Авдюнина Надежда Александровна

Организация: МБОУ «СОШ №12 им. И.П.Крыжановского»

Населенный пункт: Республика Крым, г.Симферополь

Обучение иностранному языку как способу общения требует целенаправленного внимания для формирования письменной компетенции учащихся, основы которой закладываются в начальной школе.

Как известно, владение письмом предусматривает достижение элементарной коммуникативной компетенции, которая позволяет учащимся:

-заполнить несложную анкету;

-написать поздравительную открытку;

-написать короткое сообщение.

Эти требования к базовому овладению письмом можно дополнить:

-написать SMS

-составить e-mail сообщение.

Присутствие разнообразных прописей не может заменит целенаправленной работы на уроке. В этом возрасте опыт письма, даже на родном языке, достаточно ограниченный, поэтому простое списывание имеет обучающее значение. Безусловно, учащиеся желают разговаривать, читать и они понимают, что письмо – это способ изучения английского языка. Кроме того, дети устают, если долгое время работают устно.

У учащихся начальной школы преобладают непроизвольные процессы восприятия и внимания, распределение внимания у них слабое. Поэтому запоминание целиком зависит от активной личной деятельности учащегося, заинтересованности учебным материалом.

Переход от устной к быстрой письменной работе отвечает психофизиологическим особенностям детей младшего школьного возраста.

Часто письмо ассоциируется с исправлением ошибок. Почерк, правописание, грамматика доминируют над содержанием. Но если сделать процесс письма содержательным с самого начала обучения, это будет стимулировать учащихся использовать английский язык как реальный способ коммуникации.

Письменная работа дает возможность каждому ребенку работать со свойственной ему скоростью. Дети с хорошо развитыми моторными навыками выполняют больше заданий. У учителя есть несколько минут индивидуального контакта с ребенком, который работает медленно.

Правильно построенный процесс обучения письма на английском языке – это модель реального процесса коммуникации, то есть языковые действия учащихся мотивированы, во время выполнения каждого упражнения учащийся знает, ради чего он что-то пишет. Интерес к письму будет всегда высоким, если с помощью письменных заданий организовать взаимодействие между учащимися:

-задать вопрос друг другу;

-отправит e-mail;

-написать SMS;

-написать просьбу сделать что-то.

В процессе такого коллективного взаимодействия формируются характерные для коллектива взаимоотношения, которые являются условием и средством повышения эффективности обучения. Так письменная работа является настоящей письменной коммуникацией, полезной и важной составляющей урока английского языка.

Детям нравится выполнять письменные работы на отдельных листочках для записей, поэтому в кабинете они есть всегда.

Word games

Дают возможность практиковать слова, которые будут нужны для других видов письменной деятельности по разным темам: «Colours», «Countries», «Clothes» и т.д.

На доске записаны устно отработанные слова: England, Ukraine, France, Italy, Germany, Spain.

Детям предлагается записать названия четырех стран, а потом в произвольном порядке назвать страны, и дети отмечают их в своих списках. Первый, кто закончил, - победитель. Конечно, дети просят повторить, так как быстро запоминают написание, поэтому победителем может быть каждый.

Часто такая работа связывается с игрой «Guessing». Каждый учащийся записывает название одной страны, а остальные должны отгадать, спрашивая «Are you in England?»

Так письменная и устная работа, естественно, объединяются.

Short dialogues

На доске записан образец диалога. Сначала дети переписывают образец.

-What’s this?

-This is a cat.

-What colour is it?

-It’s white.

Потом составляют свой вариант диалога, используя рисунки, размещенные на доске. После окончания разыгрывают в парах свой диалог. Детям очень нравится демонстрировать работу, выполненную самостоятельно.

Instructions

Дети составляют письмо-просьбу, например, нарисовать что-то. Список прилагательных и существительных размещен на доске.

Monday	Thursday
Dear Masha!	Dear Igor!
Draw a small dog for me, please!	Draw a big cat for me, please!
Yours, Vlada	Yours, Misha

Обменявшись записками, дети могут выполнить просьбу сразу или, если не хватает времени, сделать дома и принести на следующий урок.

Как вариант можно предложить выполнит список действий, распечатанных для каждой парты.

-Go to the blackboard.

-Open the door.

-Take the pen.

-Shut your eyes.

Каждый учащийся пишет просьбу для учащихся. В конце 5-6 минутной работы дети обмениваются письмами, читают и выполняют просьбы.

Friday	Tuesday
Dear Igor!	Dear Oleg!
Shut your eyes	Take a pen
Yours,Dima	Yours, Roma

 

У каждого учащегося есть несколько цветных рисунков: у одного – red ball and green tree, у другого – black cat and yellow bird и т.д. Дети пишут просьбу дать рисунок, который они хотят.

Tuesday	Friday
Dear Kristina!	Dear Oleg!
Give me a red ball, please!	Give me a yellow bird, please!
Yours, Olga	Yours, Oksana
No	Yes

 

Question and answer practice

Guessing activities

Игры на догадку часто используются во время устной тренировки, поэтому их легко трансформировать в письменные задания.

Работая над темой «Профессии», каждый ученик выбирает одну профессию и пытается догадаться, что выбрали другие дети, отправляя им записки.

Dear Ira!	Dear Ann!
Are you a singer?	Are you a dancer?
Yours, Valera	Yours,Slava
No	Yes

Тот, кто получил записку, пишет в ответ «Yes» или «No» и возвращает ее.

Asking for personal information

Этот вид работы является образцом настоящей письменной коммуникации.

В своих записках дети спрашивают:

-What’s your favourite colour(animal,subject etc)?

-Do you like horses? Have you got a pet?

На первый вид вопроса дети должны отправить ответ.

Dear Olga!	Dear Kolya!
What’s your favourite subject?	What’s your favourite pet?
Yours,Ira	Yours,Sasha

 

Dear Ira!	Dear Sasha!
Thank you for your note	Thank you for your note
My favourite subject is History.	My favourite pet is parrot.
Yours, Olga	Yours, Kolya

 

Recording Personal Information

Учащимся начальной школы нравится писать о себе, свои предпочтения. Поэтому заполняют они эти формы быстро и с удовольствием.

Personal Data

-My name is…

-My address is…

-My favourite colour is…

-My best friend is …

Likes and dislikes

-My favourite season is summer

-I like elephants. I don’t like snakes.

Организована в такой форме работа по формированию компетенции письма:

-обеспечивает коммуникативную направленность, выбор вариантов;

-позволяет детям продемонстрировать свою индивидуальность;

-обеспечивает психологический комфорт, так как дети работают в свойственной им скорости;

-дает возможность быстро проверить уровень сформированности лексической компетенции;

-способствует формированию других компетенций (устная практика помогает развитию письменных навыков, чтение помогает детям запомнить правила письма);

-дает возможность продемонстрировать результаты своей работы.