Этап

Цель этапа

Задачи этапа

Деятельность учителя

Инструкции

Деятельность учащихся

Содержание вида работы

Организационный этап

Формирование мотивации учебной деятельности.

Введение обучающихся в среду иноязычного общения.

1.Привлечеие внимания учащихся.

2.Развитие языковой догадки

3.Формирование умения у уч-ся формулировать цель урока.

Приветствует учащихся, спрашивает, как у них дела, узнаёт, кто отсутствует.

Good morning, boys and girls. How are you? Who is absent

Привлекает внимание учеников к изображению на экране

Look around. Look at the screen. (на экране появляется занавес). Guess. What shall we speak about today? Yes, we shall speak about Theatre. Moreover, we shall visit a theatre.

Приветствуют учителя, гостей отвечают на вопросы.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, тем самым формулируя цель урока. We will speak about Theatre today.

Этап тренировки

Формирование лексических навыков в некоммуникативных и условно-коммуникативных упражнениях

1.Активизация лексического материала по теме «Театр»

Организует деятельность уч-ся по решению учебных задач.

1.Tell me, please, what words you associate with Тheatre?

2. And now it’s time for a little quiz. We’ll see what these words mean.

- How do we call a place where people buy tickets?

-What’s the name of the place where visitors leave their upper clothes?

- What are the most expensive seats in the theatre?

- What is the highest floor in the theatre?

- Where do the musicians sit?

- How do we call a platform on which actors perform?

- How do we call a short period of time between the acts?

- What are the most popular kinds of performances in the theatre?

- Where can the visitors have a snack during the interval?

- How do we call a place where visitors can come together and talk?

- What do we call heavy material hanging over the stage?

Ученики перечисляют слова, которые ассоциируются у них со словом «Театр»

(P1, P2) scene, actor, curtains …

Кратко твечают на вопросы учителя, используя лексику по теме

.

Речевая практика

Создание условий для формирования

коммуникативной компетенции

1.Формирование навыков диалогической речи в форме фронтального опроса

2.Формирование навыков монологической речи и аудирования

3. Формирование навыков диалогической речи

Организует деятельность учащихся по решению учебных задач:

1. - Are you a theatregoer?

- Do you often go to the theatre?

- Why don’t you often go to the theatre?

- Would you like to go to the theatre more often?

2. - Have you ever been to the theatre?

- What theatre have you been to?

-What kind of the performance have you seen?

- Did you like the performance?

- I see that almost all of you have been to the theatre only once. You haven’t got any experience in theatre going.

Well, now I invite you to the theatre. Let it be the most famous theatre in Great Britain. By the way, what is the most famous theatre in Great Britain?

Why is this theatre the most famous in the UK?

3. Now we’ll listen to Julia’s story about the Globe Theatre. While listening fill in the table

1.It was founded in

2. It was founded by

3. It was damaged by fire in

4. In 1613 Shakespeare returned to

5. The Globe opened its doors again in

So, let’s go to the Theatre.

Now I’ll give you cards with the description of some typical situations which happen at the theatre.

We shall start with the very beginning, with the box office

Well, as you have bought tickets, you can go to the theatre. First you should leave your upper clothes at the cloakroom and find your seats.

The third bell has rung. We are beginning the performance.

The Interval.

What do people usually do during the interval?

Yes, they walk around the foyer, discuss the performance, go to the buffet

The third bell has rung. We are going to see the second act.

Discuss the performance

Дают ответы на вопросы учителя. Объясняют, почему редко ходят в театр и не являются театралами

Участвуют в беседе

Отвечают на вопросы учителя

Выступает ученик, подготовивший рассказ с презентацией о театре Глобус

Заполняют таблицу в процессе прослушивания

Получают карточки с заданиями, разыгрывают диалоги в зависимости от ситуации, показанной на слайде и полученных карточках

1.”At the box office”

2. “At the cloakroom”

3. “Looking for the seats”

4. “Buying a programme”

Просмотр короткого видео с отрывком из школьного спектакля на английском языке «Ромео и Джульетта».

Отвечают на вопрос учителя, продолжают разыгрывать ситуации

5. “Discussing the first act”

6. “At the buffet”

Просмотр второй части спектакля

7. “After the performance”

Заключительный этап

Формирование умения анализировать свою деятельность на уроке.

Подведение итогов

Домашнее задание

Рефлексия

Well, boys and girls, our lesson is coming to the end. Try to analyze your work with the help of the table

Деятельность

Я доволен своей

работой.

Я старался, но не всё

получилось.

Я не доволен своей работой

Беседа с учителем

Аудирование

Участие в диалогах

Write down the homework: Ex. 6 p. 85. Read the text “The New Globe Theatre” and complete it with the missing parts

Побуждает учащихся к выражению своего отношения к уроку.

Don’t forget to show your attitude to the lesson by choosing a mask which reflects your emotions.

Заполняют таблицу, анализируя свою деятельность на уроке

На доске три маски: грустная, нейтральная, весёлая. Покидая кабинет, обучающиеся ставят галочку возле той маски, которая отражает их настроение