Разработка урока английского языка в 9 классе средней школы по теме «What does home mean to you?»
Автор: Соловьева Светлана Геннадьевна
Организация: МБОУ СОШ №2
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан
Класс: 9
Учитель: Соловьева Светлана Геннадьевна
Тема: What does home mean to you? (Модуль 2)
УМК: “Английский в фокусе” для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы О.Подоляко, Ю.Ваулина, Д.Дули, В.Эванс), 2016 г.
Тип урока: Комбинированный. Урок направлен на систематизацию знаний учащихся по теме модуля «Life and Living».
Цель урока: Систематизировать, расширить и обобщить знания учащихся по теме «Life and Living», совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся по теме.
Планируемые результаты:
Личностные: устойчивая мотивация к изучению английского языка; обучение сотрудничеству и работе в группах, формирование навыков межличностного общения; воспитание чувства взаимопомощи и поддержки через работу в парах и группах.
Метапредметные: Умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, адекватно оценивать себя и окружающих в различных видах деятельности, анализировать происходящие изменения.
Предметные: употребление изученных лексических единиц и грамматических структур в связной речи; чтение текста с извлечением определённой информации; совершенствование навыка аудирования и устной речи по теме; активизация самостоятельной деятельности учащихся.
Формируемые УУД:
Познавательные: -умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; - умение использовать знаково - символические средства и схемы для решения задач.
Регулятивные: - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение организовывать учебное сотрудничество; - умение работать индивидуально и в группе.
Коммуникативные: -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; - владение устной и письменной речью.
Личностные: -формирование коммуникативной компетенции; -осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; - формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - формирование чувства прекрасного, основ экологической культуры.
Используемые личностно-ориентированные технологии: технология развития критического мышления, технология обучения в сотрудничестве и метод проектов. Цель данных образовательных технологий: развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная и групповая работа.
Методы и приемы: наглядные (демонстрация видео и изображений), частично-поисковый (работа с текстом, выделение главной мысли, работа с рабочим листом), словесные (инструктаж, обсуждение).
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, видеозаписи, раздаточный материал, материал для оформления доски, бейджи.
Ход урока:
№ п\п |
Этап |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Ресурсы |
1 |
Организационный момент |
- Good morning, class and guests. -Are you fine today? -Are you ready for the lesson? -Shall we start our lesson? |
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность. -- Good morning, teacher. -Yes. -Yes. -Yes. |
|
2 |
Стадия вызова
Формулирование темы урока.
Мозговой штурм. Brainstorming
Активное целеполагание.
|
-In Year 9 you say good-bye to school and your childhood. As adults you will build your own home. Предлагает прослушать отрывок из песни. -Listen to the song “Home” and answer the question: What is home for the singer? “…I'm trying to find… [Chorus: Home A place where I can go To take this off my shoulders Someone take me home Home…”
- What does HOME mean to you?
|
Listen to the song, get the general idea. Answers: -A place that he wants to find. - A place where he can relax. - A place where he can live happily.
Answers: -Family, house, neighbourhood, love. Answers: 1. Enrich the basic vocabulary about homes. 2. Learn to understand audios about homes. 3. Learn to write texts about homes. 4. Learn to cooperate. 5. Learn to express my opinion. |
Lyrical Video of the song “Home” 1.07-1.45 By Machine Gun Kelly feat. Bebe Rexha & X Ambassadors
Рабочие листы
|
3. |
Актуализация имеющихся знаний по данной теме.
Словарная работа. Vocabulary drill |
-Put the given words to the correct group. a swimming pool selfish a terraced house noisy a garage a basement a detached house a semi-detached house upstairs a drive downstairs floor go for a swim an attic do Arts a garden roller skate a window a caravan a balcony a letter box quiet tiny wall a skyscraper sociable arrogant caring friendly talkative a porch nosy small big huge large not very big play football do the shopping skate watch a play watch a movie tall a cottage play hockey old modern a playground a block of flats Key: Type of a dwelling Size Parts Around the dwelling Opportunities for entertainment Neighbours a caravan small an attic a swimming pool watch a movie quiet a cottage big a basement a playground play football noisy a terraced house a porch a garage do the shopping sociable a detached house tall upstairs a drive watch a play arrogant a semi-detached house huge downstairs a swing play hockey selfish a block of flats large wall a garden roller skate caring a skyscraper not very big floor a letter box go for a swim friendly old tiny a window do Arts talkative modern a balcony nosy
|
Классификация. Распределяют слова по группам. Самопроверка по эталону. |
Рабочие листы
Слайд с ключами |
|
Vocabulary drill: Prepositions of place and movement |
-Let’s revise some prepositions of place and movement. -Stand up. Sing along and do the moves. -Great job. Sit down. |
Исполняют песню с движениями. -Put your hands above your head put your hands below your knees put your hands above your head and bounce bounce bounce bounce (x2) Above, below Inside and out From side to side Turn it all about |
Video of the song “A preposition dance”
|
4. |
Стадия осмысления. Формирование навыка аудирования
Listening. Part 1
|
-Kenny and Lorraine are looking for a Christmas present. -Listen to Part 1 and put the places in the correct room. - Exchange your works with your partner and assess. -What is your partner’s result? Key: In the bedroom 1, 2, 3, 15, 5
In the kitchen
4, 6, 7, 10, 16
In the bathroom 9, 11, 12
In the living room 8, 13, 14, Score: … (out of 16) “2”-0-8 points “3”-9-10 points “4”-11-14 points “5”-15-16 points Mark:
|
Слушают текст, соотносят места поиска подарка с комнатами. Производят взаимооценивание по критериям. |
Audio recording CD 1. 29 “Home” B1 from Longman Exam Activator Student's book+ CD 0.00-2.44
Cлайд с ключами |
|
Listening. Part 2 |
-Listen to Part 2. What house are they moving into? Fill in the form. Key: Size not very big Number of bedrooms three bedrooms Number of floors two If there is a garden yes Opportunities for entertainment You can play football in the garden Type Terraced house If there are neighbours Yes Score: … (out of 7) “2”-0-3 “3”-4 “4”-5-6 “5”-7 points Mark: -What is your partner’s mark? |
Заполняют анкету по прослушанному тексту. Производят взаимооценивание по критериям. |
Audio recording CD 1. 29 “Home” B1 2.45-3.33
Cлайд с ключами |
5. |
Writing. Part 1. Describing a house |
-Divide into 3 groups. -Write a description of their new house. -Present your descriptions. Group 1-… Group 2-… Group 3-… For experts: Отметка Критерии «5» Раскрыты все 7 пунктов. Имеются 2 грамматические и/или лексические ошибки, 2 орфографические ошибки. «4» Раскрыты 5-6 пунктов. Имеются 3-4 грамматические и/или лексические ошибки, 3 орфографические ошибки. «3» Раскрыты 4 пункта. Имеются 5-7 грамматических и/или лексических ошибок, 4 орфографические ошибки. «2» Раскрыты менее 4 пунктов. Имеются более 7 грамматических и/или лексических ошибок, более 4 орфографических ошибок.
|
Групповая работа. Пишут изложение по прослушанному тексту. Презентуют получившееся описание.
E.g. It’s not very big. It’s got three bedrooms, a kitchen, a bathroom upstairs and a toilet downstairs, and a small garden at the back. You can play football in the garden. It’s a terraced house. They’ve got neighbours on both sides. The neighbours have children and you can make friends with them. |
Рабочие листы
|
6. |
Writing. Part 2. Expressing opinion |
-Home is made up not only of our house, family, neighbourhood but also of our town, region, country, planet and universe.
-Two students of your class have prepared a project. They try to answer the question “Is Buguruslan a good home for me?” Listen to their opinion.
-Now, express your own opinion and write it down.
- Is Buguruslan a good home for you?
|
Авторы проекта оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ. Student 1’s project “ Buguruslan is a good home for me ” Student 2’s project “Buguruslan is a bad home for me”
Записывают и высказывают свое мнение по проблеме |
Презентация проекта учащихся “Is Buguruslan a good home for me?” |
7. |
Подведение итогов Conclusion |
What does HOME mean to you? Choose from the list:
|
Выбирают подходящий ответ из предложенных. Выражают свое мнение |
|
8. |
Рефлексия Reflexion on the lesson |
-Assess yourselves. Put a tick. on a bad level on a good level on an excellent level
At the end of the lesson I feel … S – satisfied A – awful F – fantastic E – enthusiastic -On which level do you know the basic vocabulary about homes? |
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения. Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом.
|
Рабочие листы |
9. |
Домашнее задание Home task |
-An American visited Russia and filmed a vlog HOMES IN RUSSIA- LIVING THE RUSSIAN DREAM about some great Russian homes. -Open your daybooks and write down your home task. -Viewing. Watch the video “Homes in Russia”. Follow the link https://www.youtube.com/watch?v=QznLNFxCP9s and do the tasks on your worksheets. |
Фиксируют информацию о домашнем задании, проходят инструктаж по его выполнению, задают уточняющие вопросы.
|
Info on a Slide Video “Homes in Russia” 0.00-2.00 |
10. |
Прощание Final song |
-Build your happy home. I want you to make your dreams come true. -Sing along to the song “Home”! -Thank you for the lesson. Good-bye! |
Исполняют отрывок из песни |
Lyrical Video of the song “Home” 1.07-1.45 |
Список использованной литературы:
- “Английский в фокусе” для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы О.Подоляко, Ю.Ваулина, Д.Дули, В.Эванс), 2016 г.
- Longman Exam Activator Student's book+ CD by Hastings B. Pearson Longman, 2010.
- «Патриотическое воспитание на уроках иностранного языка» учебно-методическое пособие, автор-составитель Н.Б. Савинова.- Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2005. -61с.
Интернет-источники:
- Lyrical Video of the song “Home” by Machine Gun Kelly feat. Bebe Rexha & X Ambassadors https://www.youtube.com/watch?v=re0W5ka0s4o
- Video of the song “A preposition dance” https://www.youtube.com/watch?v=XO2mj6MDbKA
- Video “Homes in Russia” https://www.youtube.com/watch?v=QznLNFxCP9s
Рабочие листы учащихся
Student |
|
Class |
9 |
Date |
|
Problem of the lesson |
|
A quotation of the lesson: “…I'm trying to find…
[Chorus:
Home
A place where I can go
To take this off my shoulders
Someone take me home
Home…”
Vocabulary drill. Group the words.
Type of a dwelling |
Size |
Parts |
Around the dwelling |
Opportunities for entertainment
|
Neighbours |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a swimming pool selfish a terraced house noisy a garage a basement a detached house a semi-detached house upstairs a drive downstairs floor go for a swim an attic do Arts a garden roller skate a window a caravan a balcony a letter box quiet tiny wall a skyscraper sociable arrogant caring friendly talkative a porch nosy small big huge large not very big play football do the shopping skate watch a play watch a movie tall a cottage play hockey old modern a playground a block of flats |
Listening. “Moving into a new house”. Part 1
In the bedroom
|
|
In the kitchen
|
|
In the bathroom
|
|
In the living room |
|
Score: … (out of 16) “2”-0-8 points “3”-9-10 points “4”-11-14 points “5”-15-16 points |
Mark: |
Listening. “Moving into a new house”. Part 2
|
Size |
|
|
|
Number of bedrooms |
|
|
|
Number of floors |
|
|
|
If there is a garden |
|
|
|
Opportunities for entertainment |
|
|
|
Type |
|
|
|
If there are neighbours |
|
|
Score: … (out of 7) “2”-0-3 “3”-4 “4”-5-6 “5”-7 points |
Mark: |
Writing. Part 1. Describe Kenny and Lorraine’s new house.
Writing. Part 2. Is Buguruslan a good home for you? Express your opinion.
In my opinion, Buguruslan is a good/bad home for me because
Conclusion. What does HOME mean to me?
- Where I feel secure and warm;
- Where my family live;
- Where I can be alone;
- Where I can look after my parents;
- Where I can bring up my children;
- Where I can have fun with my friends and relatives;
- Where I can do what I want;
- Where I can eat and sleep;
- Where I can make noise;
- Where I keep all my possessions;
- Where I can learn to love people;
- Where I can die in piece
Reflexion on the lesson. Self-assessment. Put a tick.
|
|
on a bad level |
on a good level |
on an excellent level |
1 |
I know the basic vocabulary about homes. |
|
|
|
2 |
I can understand audios about homes. |
|
|
|
3 |
I can write texts about homes. |
|
|
|
4 |
I can cooperate. |
|
|
|
5 |
I can express my opinion. |
|
|
|
At the end of the lesson I feel …
S – satisfied
A – awful
F – fantastic
E – enthusiastic
Home task: https://www.youtube.com/watch?v=QznLNFxCP9s
HOMES IN RUSSIA- LIVING THE RUSSIAN DREAM -0.00-2.00
Pre-viewing. What can be characterized as …? Write.
high-rise |
? |
endless |
? |
huge |
? |
spacious |
? |
one-story |
? |
separate |
? |
fascinating |
? |
wonderful |
? |
Viewing 1. What do these words in the video mean? Match.
pool |
an ATV(All Terrian Vehicle) |
a hammock |
landscape |
a greenhouse |
veggies |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Viewing 2. Watch again and write.
I’d like to live in House 1/2 because